常来常往的都知道，这个暑假丫丫上了绘画、英语、语言、钢琴课（因为时间错不开，真正的专业课舞蹈倒是牺牲了，另外游泳还未开课）。每每看到别人惊讶的表情、质疑的留言，我颇不以为然。暑期活动安排得紧凑一点，有什么不好呢？！虽然失去不少尽情玩耍自由掌控的时间，但又怎么能肯定失去的就一定比得到的更健康更有益更有乐趣呢？！再说了，家庭情况不同，孩子喜好不同，家长期望不同，暑假生活当然不尽相同了。

这样的暑假也许只有一次，也许明年会继续。坚持于做自己的，真正有发言权的是丫丫，有决定权的是我这个妈妈。一切的起源和初衷，还是希望丫丫能从不一样的课堂上获得快乐的源泉、鲜活的刺激，体会那些在小学课堂上几乎接触不到的东西。丫丫不是个思维活跃想象丰富的女孩，但绝对是个可爱乖巧的孩子，她身上蕴藏的潜力每每迸射出智慧的火花，我都会被瞬间的闪耀索吸引，为之赞叹和喝彩。开始做些二年级的奥数题，那些简单的图形规律，她能一口气做十几道不停歇；读剑桥英语，几分钟就由口齿不清背到烂熟于心；线描作品不够完美，但总能从她的笔尖看到调皮和可爱；一节语言课下来，模仿的口气和语调会让人忍俊不禁；她还琢磨着开始作曲，轻轻飘飘的几个音符露着羞涩的笑、透着天真懵懂，象一阵柔柔的缝，似乎没有方向......这个孩子，不聪明也算有点慧心，不机智也算跟敏捷沾边。我常常想，如果我当个全职妈妈，或许能挖掘到她更多的潜力吧。

当我为丫丫的点滴进步欣喜的时候，不可避免地也看到了课程紧张带来的弊端。英语有作业，语言也是有作业的，不仅都要背，而且都要写。读和背可以利用路上、途中、洗澡、玩耍见缝插针、不占用更多时间，但写哪能蒙混过关、草草了事呢？！这就给学习蒙上了一层令人不快的阴影。一切的不快都是违背我们选课的原则的，但老师的要求又怎能不从呢？如果硬着脖子不做作业岂不是达不到学习的目的了吗？！这真是个两难选择。英语作业、语言作业、钢琴作业，再加上语文数学暑假作业和舞蹈作业，每天要练要写的书和本子叠成厚厚的一摞，连我都小吃一惊：孩子哪有那么多的精力呀！如果要求她面面俱到，结果可能是面面不到（就像昨天提到的滥竽充数就是一个例子）。放假最初两周，丫丫的暑假作业完成得很好，但随着英语、绘画、语言的相继开课和作业种类的增多，她常常顾此失彼，忘了做作业。在责问她的时候，我也开始审判自己，也许减掉一两项不失更为明智的选择吧。孩子的潜力是无限的，但精力毕竟是有限的呀！已开的课程没有了退路，未开的课程（游泳、舞蹈）是否暂时让路呢？这，要问问丫丫同学。如果她想体验和参与的项目的吸引力远远超过作业的难度，那么我们何乐而不为呢？如果成了鸡肋，那么弃之也不算可惜。保留几项主观客观难以舍弃的，用心挖掘它们的兴趣和潜力所在，保持旺盛的战斗力，才能有更大的收获呀。