期中考试“良”想到的_云千叠

所谓怕什么来什么，前两日我还满怀信心，不相信丫丫的愿望一个也实现不了。现在面对丫丫的考试卷，我考虑的不是怎样说出不满，而是怎么为自己的许愿收场。语文88.5分，几乎是一个史无前例的成绩，比我的心理极限还低了一分半。没有上90分，被归到了“良”之列。下午自从老师们的短信一条接着一条地纷踏而至，我心里就有隐隐的不安，数学卷子虽然没有发，但得优星的名单里没有丫丫的名字，两门功课全军覆没的可能性极大。丫丫还没有说成绩的时候，先申请了蛋挞。我本想以此要挟她先说成绩的，但终于还是忍住了。不是说过了嘛，得零分也让吃的。路上忍了半个小时，回到家继续憋着没有发作，倒在床上望着试卷发呆。不过我表情严肃，丫丫似乎意识到了问题的严重性，乖乖地写作业去了。

我用一晚上两三个小时的时间在考虑这些问题：到底该怎样让丫丫意识到期中成绩是平时学习的一面镜子，映出了她知识掌握的不足和学习习惯的差距？到底该怎样在面对成绩时不至于产生畏惧感而又起到教育作用？到底该怎样树立一个良好的心态而不是打击了她好不容易建立起来的自信？对那个划定的三档分数线，究竟该采取什么态度，置之不理（因为没有实现嘛）or 继续降低门槛让她得个安慰奖？

敲着这些字，我的心在一点点地放松，一点点地释然。如果说在得知成绩后的前一个小时里，我都是在努力克制一触即发的怒火的话，那么现在我现在更愿意接受现实，和孩子一起查找失分的原因。

一、多音字掌握不牢。失3分。

跑得（dé de）快得（dé de）到，

长（cháng zhǎng）江长（cháng zhǎng）大

田地（dì de）难为情地（dì de）

这三个多音字在我的总结资料里没有出现，一则是我漏掉了，二则我认为这些字应该不在话下。但偏偏就是这些不在话下的字出了问题，再次说明丫丫是那种复习不到的地方就不会的孩子，也说明在平时的学习当中这些知识点她确实没有掌握。

二、多音字掌握的不好。失3分。

再在

妈妈（）三嘱咐我，过马路要看红绿灯。（丫丫填成了“在”）

春笋（）阳光中笑，（）春雨里长。（第一个填成了“再”，第二子空没有填）

三、审题不够认真。失4分。

wán xiào写成了“完叫”，把x看成了j，另外玩写了个别字完；

biāo qiāng写成了“边枪”，把ao看成了an；

tí gāo写成了“托高”，误把提写成了托。

以上四个错字，除了“提”写成“托”有点不熟练的因素外，其他三个完全是看错了拼音。但我喜欢把问题严重化，看错的更深层次原因是不是也有没有完全掌握的因素呢？比如玩和完，平时组词多在“完成，玩耍”上下功夫，而“玩笑”就很少组。

四、课文背诵不熟练。

以上几个错误都是课文中出现过的词语，说明丫丫课文的熟练程度不够。单独背诵课文，一气呵成顺背如流。但是一到摘出句子填写就露出了马脚。尤其是《蘑菇该奖给谁》和《奶奶的白发》一课，她是背得不够熟练的，所以考试中这两课的知识点就频频出错。

五、阅读理解不好。

最后一题问小雪人的什么地方发生了变化，根据文章应该选“手”和“腿”两项，但她只选了“手”没选“腿”，被扣掉一分。我问她为什么只选了手而没有选腿呢，是小短文没看懂吗？她说没有听清楚老师念题。我问自己不会根据拼音把题读一遍吗？她说读了，但不知道题是什么意思？由此可见，她的阅读理解确实存在问题。

五、不灵活。

这已经不是第一次说到了，以上这些错误，如果对于脑袋瓜灵活的孩子来说，可能即使不会，也会灵机一动，写对答案的。但丫丫不是那样的孩子，平时阅读量的限制让她失去了灵活的可能。

查找错误的时候，让她在课文中标出了圈圈。这些标圈圈的地方就是她前几个单元比较薄弱的地方。和她一起找错之前，丫丫把刚做好的一个纸剪的手环戴到我手上，为了缓和气氛，我说这是个幸运手环，戴上它就比较开心、忘掉烦恼、疾病也会远去（我嗓子发炎有点发烧）。丫丫闻听笑容满面，马上跃跃欲试要给我再做个幸运头饰。这样，我们俩的分析卷面时间一直配合相当默契，丫丫还在我的鼓励下写了一篇日记《语文考的成绩》。

静下心来，我也要深刻反思，到底是丫丫笨还是方法出了问题？

笨，只是相对于灵活而言。很多时候，不够灵活的孩子，会被认为有点笨。丫丫属于那种有点死板、还没有开窍的孩子，我心里无数次对她的表现比较遗憾，学习不求甚解、乐衷于臭美，乐器舞蹈没有天赋、喜欢瞎弹乱蹦，不喜阅读思考、爱无目的地闲逛抠唆。缺点在平时被家长包容了，却经不起考验。当然，很多时候，我也认为她很聪明，只因比我预期得好了很多。可能很多人会认为我吹毛求疵，给孩子设定了高出想象的期望值。恰恰相反，我对她的要求只有一条：按照老师和家长的要求一丝不苟地去做。对于分数实在不是该给低年级孩子刻意强加的，我在孩子面前尽力不谈分数，而只是在文中表达观点时多次提到了它。其实孩子笨、聪明与否都是和其他孩子比较得来的，分数在一定程度上起了决定性的作用。

看丫丫向我汇报分数不好意思的样子，她也知道成绩不佳；但在电话里向她爸爸汇报时，大声喊着：“我考了88.5分！”语气兴奋没有一点难为情。我简直快迷糊了，怎么差距这么大呢？有一点可以确认的是，对平时不管不问的爸爸，她是极为放得开的；而对事事关心的妈妈，她难以用事实成绩说话。对于学习方法上，到底有什么不妥，我只知其有，但现在还不知其为何？我们平时的学习状况如下：

1、老师布置作业，认真完成。

2、每周的复习基本进行，听默生字，背诵课文，这在她的听写和测验中可以看出来。

3、单元复习也及时跟上，重点也放在生字上。

4、对于预习功课，丫丫做得还很不够，主要是放学较晚时间不允许造成的。

根据她平时的表现和考前复习情况，我认为丫丫学的并不差，只是底子不太好以前没有学过这些知识，另外阅读量不够。复习盲点的暴露起到了查缺补漏的作用，为下两个月的学习敲响了警钟。还有一个不容忽视的问题，考前她发现没有带文具盒，心里有点担心不能考试，紧张情绪持续到考试中间，以至于没有认真检查。（这是丫丫刚刚告诉我的，不然我还一直表扬她遇事不慌、及时解决问题呢！）

对于给孩子定分数目标的事情，我以后真不敢轻易拿来用在丫丫身上了。这个下马威不是故意的，可也真给我换了换脑筋，这个场可怎么收？我至今还没有更好的想法呢。