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快马加鞭地追--开放教学总结篇
(2007-11-24 11:23:17)
标签：
教育杂谈 |
分类： 云游感悟－－我的随笔 |
右边方框上边一排正中间蓝色底花的是丫丫
参加完艺术小学的开放教学，听了整整一天的课，我心里是酸甜苦辣咸五味俱全。如果单从欣赏的角度看丫丫，她是个文静乖巧、不失活波的好孩子，老师也把她归入努力、听话一列；如果挑剔的眼光看丫丫，她是个有点闷、有点笨的女孩，老师不说，当家长的也要有这个自知之明。再说了，让家长们观摩课堂，更重要的是能看出自己的不足而后勇，并不只是“了解了解”这么简单的问题吧。
好的方面就不说了，就专挑些毛病和不足之处说说吧。
一、交际能力不强。这一点延续在幼儿园的作风，玩伴范围小，只限于同桌和前后桌。平时从她口里听到的几个名字屈指可数，在开放日我都一一对号入了座。本来以为同桌腊祖宾是个调皮的男孩，原来人家憨厚可爱是班上唯一的升旗手、上课发言最积极的男孩、正副班长级的人物。郭袁柯莹，丫丫的前座兼宿舍上铺，娇小玲珑聪明伶俐、课堂发言很积极，也是个好孩子。但是，最令人羡慕的宋一诺同学，丫丫却不敢与人家交流。数学作业优星榜上，丫丫一个星也没有，我和丫丫爸很纳闷，作业都按时完成了呀，怎么会没有一颗星呢？专门问了数学老师后才知道，这个优星榜的星星是由学生掌管的，作业本上得够五颗星就可以向宋一诺同学申请一颗星贴到优星榜上，这样可以促进同学之间友好交流。从这件事上，丫丫个性上的缺点暴露无遗，宁可不贴星也不主动与人交流，难怪有些同学的名字她至今还不知道呢？
二、接受新知识的速度偏慢。并不是说丫丫智力有问题，事实上她聪明伶俐。我举个例子，识字不是要快速说出几笔什么笔画构成什么字吗，当时在课堂上我就怀疑她在滥竽充数，回到家一测果真如此。练习几遍后，她就掌握了。但始终赶不上课堂上大家一起说的速度。我想，这可能与她的空间想象能力、记忆能力和熟练程度有关吧，不过接受能力有高下我也算是信了，除非那些最优秀的反应最快的孩子都是上过学前班、认过那些字的。（有空我要去摸摸底或者下学期再看看还是不是这种状况）不单是文化课，舞蹈专业课也是。一个新动作，她学得慢、模仿能力不出色，有时会漏掉个重要的细节。有一次所有人都向右转而她相反，又一次踢腿的动作少了跳跃。好在纠正过后能马上改过，又好在她态度认真、体型优美，不然早给下放到后面去了。我就想，不是有笨鸟先飞吗，看来我这个妈妈得好好帮帮这只小笨鸟了。
三、预习和复习的良好习惯还没有养成。这一点和我的要求有很大关系，先检讨一下。老师早就多次提醒，功课要提前预习、课后及时复习。可是每天晚上弹琴跳舞、干这干那，一忙起来就不重视了。枪不磨就上战场、上了战场就缴枪。如果《升国旗》一课能提前预习课文和生字，课堂上的表现些许会更好的。其实预习复习占用的时间也不是很多，每周重点抽出一两天的时间、每天半小时估计也就够了。
四、写作业拖拖拉拉、质量不高。本以为丫丫的作业写得不错，谁知俺是井底之蛙，到校一看到处都是优和星捧出来的孩子，丫丫的作业根本不值一提。仔细观察一下她写字，居然还时有画字的倾向，写得快但不讲究笔画、结构、字形。看来要下狠心敲打一番才行，我可不想等到二、三年级再去操心她写字好坏的问题了，起步不抓更待何时？
老师们对丫丫的评价总的来说还是表扬居多的，所以她至今自我感觉良好。我要求不高，在保持目前的状态的基础上，学习能再主动一点、发言能再大胆一点、作业能再质量高一点、晚上睡觉时间再提前一点，做到了这四点，何愁太阳星星不再多一点？所以，丫丫，后半学期，我们就瞄好一个目标，快马加鞭地追吧！
从上向下第五个名字是贾如，没有一颗星
，原因居然是不好意思找掌管星星的同学要，我服了you
，原因居然是不好意思找掌管星星的同学要，我服了you丫丫的作业
看着写得好象还不错，但是笔画嘛，就不敢恭维了
看看人家写的，一个赛一个啊
看了这些作业，谁还敢说自己写的好？
太阳榜，综合表现好的孩子才能得到，升太阳是每个孩子最大的心愿
部分榜单
丫丫所在的一一班，别称小太阳班，谁的太阳最多、最少一目了然
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