偶然看到一本书——《培养孩子从画画开始》，作者鸟居昭美，是日本著名教育家、画家，日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。这本书给了我很多的启发，所以就直接把书名拿来用了。

小人儿中班的时候上过一个绘画班，教授的技法很少，偏重孩子想象力的发挥，每次有一个主题，孩子根据主题随意创作，画完之后孩子要上台讲述自己的画作，每张画都是一个小故事，我很赞同他们的教育理念。现在绘画班已经上完一年了，问小人儿还想不想继续，小人儿表示不学了。当初班里一起报名的孩子有一半的人退出，一半的人继续学。这就是目前的状况。

后来又试听了另外一个绘画班，是一个小学美术老师开办的，上课的节奏很快，和小学很类似，一堂课上教授的绘画技法特别多。老师在讲台上画，具体使用哪种颜色的油画棒（这和后面要教的技法相关），画什么样子的花纹，孩子们都是按照老师的样子来画的。当然最后的作品还是很吸引眼球的，因为色彩的搭配、画面的布局都是老师提前设定好的，如果不是知道这样的作品是怎么完成的，我肯定会陶醉其中，甚至会想入非非地认为自己的孩子会不会是一个绘画天才。

在我纠结于画画班是否让小人儿继续下去的时候，遇到了这本《培养孩子从画画开始》，书中的观点我很赞同。

成人是通过文字来确认和表达自己的想法，而还不会写字的孩子通过自己画来一一确认自己的想法、发现和认知等。婴儿时期嘴和眼睛是印象最深刻，所以孩子才用脸部来表现人的全部。幼儿时期，开始两脚直立行走，所以在孩子的意识里腿和脚占据了重要的位置，所以脸的下面直接添上腿脚。如果这个时期成人教给孩子如何画画，就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。 http://s5/mw690/001ncJMCgy6EjLi4l0034&690

四到八岁的孩子，不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这是按照自己的感觉和认识画“感觉的写实主义画”。而到九岁左右，孩子开始按照亲眼所见来画，孩子的画开始有变成成人画的趋势。对于这种趋势，我称之为“视觉的写实主义”。孩子九岁以后，非常乐于学习各种绘画技巧，因此从接受指导的意义上来看，让孩子去绘画班是有一定价值的。

书的作者认为如果孩子画出的形象并不是出自自己的经验，也不是产生于脑海中对事物的印象，由于使用被教授的、被强迫接受的画法，孩子画了一幅生硬的形式化的画。这种画法是很不自然的，这不是那种孩子自己发现的“啊，头发是这样生长的！”喜悦的表现方式。

我们印象中属于孩子的简笔画，用作者的观点来看是标准的形式化的画作，因为这种画不是出自孩子自身的感受，而是成人直接灌输给孩子的。其实想一想让我们赞赏有加的画还真都是这种形式化的画，画作整体效果很好，色彩艳丽，布局合理，但是有多少内容是孩子真正自己去感受到的呢？画面真的表达出孩子的感受了吗？这是孩子喜欢画的画吗？还是我们喜欢看到的孩子应该画的画？五六岁孩子真正的“感觉的写实主义”的画作，如果家长有勇气拿出来供大家欣赏的话，只会博得大家一句客气的“还行”二字。画作风格粗糙，感觉是随手的涂鸦，可能对成人来说没有什么欣赏的价值，但是这样的画对于孩子来说意义非凡，这是一种孩子自己感受的表达。

我想说说最近小人儿关于画画的事情。

小人儿上绘画班的这一年中，只在课上画画，在家里从来不画，完全没有兴趣。现在画画班结束了，小人儿画画的热情倒高昂起来了，每天都要画画，没有大人陪着，自己能画上半个小时以上，绘画成了一种享受和游戏。小人儿的变化是从画画班结束之后开始的，不知是巧合，还是这个年龄段孩子的成长规律所致，我不确定原因，但是变化的节点是画画课结束之后。小人儿画画的内容前一阵子是小公主，现在美人鱼是主题，小人儿还经常画一些生活中的片段和情节，比如我给她梳头的画面，夏天去海边玩飞伞的画，这都是在小人儿捕捉到并存于内心的画面。小人儿画画的速度非常快，常常几分钟就完成一张画，画面很少涂色，多是用单色的彩笔勾勒出线条，应该叫做线描画吧。《培养孩子从画画开始》中也建议不要给孩子过多的色彩，三种颜色的画笔足够，以免色彩过多影响孩子的注意力，减弱了孩子对感受的表达。我特别喜欢她这种风格的画，我觉得这就是所谓的“感觉的写实主义”的画，这样的画相比色彩绚丽的画充满着孩子更多的内心感受。

以前我说画某主题的画，小人儿常常会说不会，现在小人儿一想到什么内容，略一思索，提笔就画。以前上画画课的时候作品是用水粉和油画棒最终完成的，色彩鲜明，画面很吸引人，看过孩子作品的成人都会真心地赞叹孩子画得很好。就是因为画面效果太好了，我觉得这对孩子来说也是一种压力。当孩子觉得没有老师的指导自己画得不好的时候，这时画画哪里还会是一种享受，避而远之还差不多。

小人儿现在画的画有些会拿给我看，有些就要对我保密。对于小人儿的作品我从来不评论，只是认真地听她介绍自己的画。这时候我没有任何指导性的意见给她，我唯一能做的就是对她的陪伴。看着她通过画来表达自己的情绪，表达自己的感受，我在一旁静静地看着她的成长。

小人儿自己发明了一个“彩色节”，在彩色的纸上画出各种图案，然后剪下来贴到门上装饰屋子。小人儿在衣柜上贴上了蓝色的水、彩色的美人鱼、粉色的荷花、绿色的荷叶。

这是小人儿最近几个月的改观。我现在已经确定不再给孩子报画画班了，就按照作者所说的九岁的时候，等孩子愿意学习各种绘画技巧，孩子的画从“感觉的写实主义”过渡到“视觉的写实主义”的时候再去学习就好了。