为了孩子的安全，我们愿意让孩子远离一切危险。厨房可能是家里危险因素最多的房间了，刀、微波炉、锅、火……，可是孩子偏偏又对厨房最感兴趣，各种形状、各种材质的锅碗瓢盆，用处各异的工具，对孩子来说厨房处处都充满着趣味，厨房是我家小人儿最喜欢的地方。

    小人儿喜欢帮我做饭，比如说手撕包菜这道菜，撕包菜这活多数都是小人儿完成的。有时候我切菜小人儿也喜欢过来掺和一下。安全起见，我和小人儿约定：我切菜的时候她不能伸手，但只要她说停，我就要放下手里的刀，她再把案板上切好的菜收拢到盘子里。开始我也担心安全问题，提着心和小人儿配合了几次，看到她严守我们的约定，慢慢地我也放下心来。只是本来几分钟就可以干完的事情要花上几倍的时间来做。小人儿还喜欢看我炒菜，看我拿铲子在锅里翻来翻去，小人儿也想尝试，够不着灶台小人儿就搬来凳子垫在脚底下，尝试的结果就是常常把菜翻到锅外面。其实只要我们稍稍改变一下心态，别把这当做任务来做，当做和孩子的又一次亲子游戏，感觉也是很不错的。

    小人儿还喜欢玩过家家的游戏，把厨房里的锅碗盆一趟趟地往客厅运送。小人儿没有特别的指定我会给她拿一些铁质或塑料物品，如果她非要瓷碗的话，我会提醒她小心。游戏玩了这么久到目前为止小人儿从来没有因为这个游戏摔碎过什么。小人儿看过一本书《为什么要小心》，教育孩子为什么要避免危险。她很喜欢，时不时地会翻出来看看。

    我的感觉是小人儿的危险意识其实是很强的，我们要相信孩子，相信孩子是懂得保护自己的。看着小人儿翻锅的样子，手距离锅远远的，她也知道要规避危险，再加上我在旁边看着她，而且我会把手放在锅沿上方防止她不小心误碰到锅。基于“孩子是懂得保护自己的”这样的认知基础之上，小人儿在厨房里的各种冒险是在我的支持下进行的。小人儿知道爷爷奶奶不赞成，所以爷爷奶奶在厨房的时候她轻易不去捣乱，只有我在的时候才会实施她的厨房冒险。有一天小人儿在厨房帮我做饭，奶奶说：“晶晶，你现在下厨房是不是早点儿啊？”小人儿回答道：“不早了，马上就应该吃晚饭了。”

    我曾经看到过一段话，我非常地认同：“怎样让孩子避免危险？只有我们体验过了，我们的智力才会发展。比如说小孩爱玩刀，我们可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它，慢慢达到伤害的临界状态，让孩子自己去体验这种感觉。有过刀子体验的孩子，外出时被绳子缠住，他才会寻找类似刀子的尖锐物品去割绳子，这就是智力发展。而只学过刀子很危险这个结论的孩子是没有能力自救的。所以说如果我们只是学到一些结论，我们的智力是没有发展的。我们发展的是恐惧和制约。”

    在这个问题上孩儿爸和我的观念相同。有一天我很欣喜地发现小人儿已经可以自己削苹果了，这是孩儿爸的功劳，他教会小人儿如何用削皮器，告诉她如何避免危险。小人儿削得很慢，很认真，一下一下地削着。我不可能规避小人儿削到手的万分之一的概率，但我更愿意用这万分之一的概率去换取小人儿对削皮器的掌控。家里新换了一个压水的暖壶，我也教会小人儿如何倒水了。杯子放在桌上，一只手压水，另一只手背到后面，我暗暗观察了几次小人儿的动作，她每次都严格地按照我的要求去做，这让我很放心。

    相信我们的孩子，避免危险最好的办法不是远离，而是制约恐惧，让孩子在和恐惧的制约中智力得到发展。