9月20日是全国爱牙日，幼儿园要开展了一个爱牙绘画展览的活动，每个孩子要交一份有关爱护牙齿的绘画作品。老师说因为孩子们刚刚升入中班，绘画水平有限，所以家长可以和孩子一起完成绘画。我看了两张别的孩子的作品，都是家长画了一颗像电视广告里卡通的牙齿形象，除此之外的内容是由孩子来添加的，画面的确是比小人儿的整洁又漂亮。下面的画是小人儿的作品，从构思到绘画的全过程，全部独立完成。http://s16/middle/4b0b306agca18a9fdb70f&690

    其实在老师布置完任务之后，我也仔细地思考了一下。画些什么内容，我该如何去引导小人儿的思路。可能为人父母久了，对于孩子的事情不用老师提醒自己也觉得有义不容辞的责任。小人儿现在在外面学画画，家长只是在绘画完成之后的讲画阶段才会参与，对于小人儿绘画时的构思过程我并不十分了解。

    晚上回到家，把摊子铺好，小人儿就准备画了，我坐在一旁看着。在幼儿园的时候老师已经和孩子们说过这次绘画的主题是要保护牙齿。小人儿不像我得知这个题目时纠结地思来想去，她从容不迫地直接下笔开始画了。一边画着一边嘴里解释着，我要画一个小孩，长着黑黑的牙齿。先画一个圆圆的脑袋，有大大的嘴巴，再画上牙齿，然后专门挑了黑色的彩笔把一颗颗牙齿涂黑，还特意留下一颗牙齿不涂，表示满嘴只有这颗牙是好的。再画上鼻子和眼睛，然后是脖子、身体和胳膊。一看还没有头发呢，又挑出她最喜欢的粉色画上头发，长长的头发一直拖到地上，最后还没忘记画头帘儿。画里的小孩两个胳膊伸地直直地，左手拿了一个水杯，还是有盖又有把儿的水杯。右手拿了一把牙刷，牙刷我认为是整幅画里画得最漂亮的，牙刷的造型，还有毛茸茸的刷毛，黄绿色的色调，我很喜欢。小人儿说画面里的小孩的妈妈给她牙刷，她举着牙刷说“不要不要”，她经常不刷牙，所以牙齿都变黑了。

    这时我问她故事发生在什么地方，是卫生间吗？我本意是想提醒小人儿画一些卫生间的物品，以表达故事发生的地点。小人儿想了想很肯定地说，不是，是在外面的草地上。于是又在画面最下方加上草丛，左上角画上太阳，还有一朵朵的白云。还画了一棵大树，画面布局很满，只不过画着画着就把太阳给遮住了。这就是小人儿整个的绘画过程。

    小人儿的构思非常的流畅，整个绘画过程随意又轻松，完全没有犹豫不决的时候，想到什么就画什么，而且整个过程小人儿从来就没有生出要我帮忙的意识，这都是我没有想到的。我对小人儿的作品也非常满意，虽然绘画技巧方面还有待提高，但是整个画面的构思和布局我感觉不错。这次的画给我了一个大大的惊喜。

    到目前为止，小人儿的绘画课已经上了有十七八节的样子，进步还是很显著的。上一篇文章里我把小人儿的绘画作品粘贴出来，从最初的大片的色块堆积，到有意识地画出成形的物体，但是我最关注的还是通过绘画对孩子想象力的开发，这也是我当初让她学画画的初衷。每次借助一个主题，孩子都能讲出一个好听的故事，以我成人的思维来说太难了。和小人儿一起画画的还有一个孩子，女孩，和小人儿同龄，她的思维方式很成人化。在讲画的阶段，有时候老师引导她，为什么这么画？为什么用这种颜色？孩子经常地一脸茫然，实在被问得急了，就来一句：不知道。我坐在旁边听着他们的对话，我很能理解孩子的心态，因为我也一样，面对老师的问题，我的脑子空空如也，任我再努力思考，也实在说不出个道理来。但是小人儿从来不会如此，不管老师怎么问，哪怕是画画时自己也没有考虑到的问题，总能给你说出一通理由来。教绘画的老师也说小人儿反应快，思路活跃，老师评价小人儿最多的话就是“晶晶的故事是班里讲得最好的”。

    对于绘画技巧的提高我不是很担心，这是最好弥补的。我最希望的就是孩子能够飞扬自己的想象力，然后把想到的东西通过绘画来表达出来，就像我喜欢用文字来表达自己的内心所想一样。不管以什么方式释放自己的内心是一件让人心情愉悦的事情。有一天小人儿看着蓝天上漂浮的白云对我说：“白云就像棉花糖”，我顺着她的思路说“那我们都想自己的办法，怎么才能吃到棉花糖，看谁的办法多”。小人儿想了好几个主意，我最喜欢的是她说“我坐着飞机飞到天上，然后从飞机上跳下来，跳到棉花糖上，坐在上面想吃多少就吃多少”。我很喜欢小人儿的想象力，常常让我有灵光一闪的感觉。

    看了一本书，说有一个人到了一所小学，问班里的孩子：你们有多少人会唱歌？孩子们全都举手。又问：你们有多少人会画画？还是全都举手。后来又到了一所大学，同样的问题，举手的人只有零星的几个。引用毕加索的一句话来结束这篇文章：所有的孩子都是艺术家。问题在于随着每个人的成长，怎样保留这种天性。这是值得我们思考的一个问题。