真妮姐：

你好！第二次给你写信，还是孩子的问题，请帮我看看可以吗？非常感谢！

皮皮，男孩，2岁1个月，最近一个多月以来，他常常做出一些反常的行为，让我非常不解……
皮皮平时喜欢和朋友的小孩一起玩，那个孩子叫田田，比皮皮小半岁。最开始，皮皮时常会去推田田后背，田田摔倒在地，皮皮就在一旁目无表情的看着，基本我每次都会给孩子说，皮皮你这样做不对，田田摔倒了，很疼哭了很难受，你喜欢田田可以轻轻的摸摸他的头，还演示给孩子看。有时还会说，妈妈爱你，可是妈妈不喜欢你这样做。

后来我自己观察了解到，孩子起初的推人打人的动机来自于一本童话小书《木偶奇遇记》，里面有一页画面是匹若曹把一个小朋友按倒在地，小朋友在哇哇大哭。我记得当时给皮皮讲这本书的时候，我还强调过，匹若曹这样做不对，不应该把小朋友推到。皮皮每次翻到这一页，就自言自语的说“打他，打他”，我问他打谁，他说打匹若曹，我让他给我指一指，他却指那个被按到在地哭的小孩，从这里我猜测到皮皮推人是在模仿书上的画面……后来我把这本书收了起来不再给孩子看了。

类似这样从背后推人的行为最近这一段时间经常发生，感觉我们给皮皮说的话，对孩子没有起到什么积极的作用，我有一点迷茫……

后来田田学会保护自己，看见皮皮有推他或打他的动机，就用手护住自己的头部，再发展到后来，田田开始反击，一开始挨打后是跑妈妈怀里哭，现在是反过来打皮皮的头，嘴里不停的说“打打打……”这孩子学会打人是有一段时间老有一些大人恶意的去逗他吓唬她，不听话要挨打，孩子就这样学会了。皮皮现在有时在打田田时候，还说，田田反击，似乎是故意去打田田，等着田田来打他。田田打他头，他也没什么反应，也不躲闪，就等着挨打。每一次都是皮皮先动手去打或推田田，今天下午又是这样，田田反过来把他脸上抓了几道抓痕，说实话，我心里挺心疼的。

我还观察发现，皮皮现在特别容易为一点小事生气，比如田田或者别的小孩不吱声的拿走他刚放下的玩具或东西，他就气的想要哭闹喊叫，我不停的告诉他，说你不愿意田田拿走可以说出来，并教他怎样正确表达。

在对待两个孩子互相打人这个行为上，我和田田妈妈，都从来没有责备对方的小孩，尽量站在尊重孩子的角度上去劝导……

我做错了一件事是一天早上，皮皮玩着树枝，故意从背后去打田田，那天自己心情也很烦躁，我第一次抓住孩子拿树枝的手说，不可以这样做，田田会疼。可是皮皮仍然故意去打田田的头，我当时实在忍无可忍，夺过树枝，狠狠的打了皮皮的手，他疼的大哭起来。但就是这样，事后皮皮打田田的行为依然没有停下来。

我在想，皮皮这样做的原因是什么呢？孩子是想引起我们的关注吗？面对这种情况我应该怎么做？

今天皮皮又故意去推一个小女孩，那个孩子被推倒后哭了，皮皮就在一旁看着。。。他是故意这么去做的，故意想要看到别人哭。。。午睡时候我问他，是不是故意去推别的小朋友，他说是的！我说你这样不对，就没在说什么了，但内心已经彻底抓狂了！！

难道是孩子积累了太多负面情绪，所以会有这样的行为吗？？

皮皮妈

我把这封信转给了饶恕，下面是她的解答。

真妮你好！

我不清楚这个孩子的其他方面表现，所以不能下什么结论。普遍理论是：孩子与人的关系是从与父母的关系而来的。

2岁的孩子，正是学习一些重要技巧的时候，比如：上厕所、走、跑、跳、说话，等等。也就是说，2岁的孩子学会这些基本东西才是成功。当然，上帝赐给人的能力是巧妙的：在这个阶段，孩子的学习与模仿能力是让人觉得“可敬畏”的——处处都有他在学习。

最重要的是，2岁的孩子被称为“可怕的2岁”，因为他们学会一件重要的事情：

说：“不！”这对家长来说很可怕，一点都不“乖”了，但是这是学会表达自己意愿的最初方式，所以要容忍他说“不”，也要学会对他说“不”。

当妈妈要孩子把玩具捡起来，孩子说“不！”妈妈就应该给他选择，例如：“那好，你不愿意现在捡，那是五分钟之后捡还是三分钟之后捡？”孩子有了“选择权”之后，他们会很起劲地去“选”。平时无事时，妈妈要与他有一个“合同”，如果他打人了，会有什么后果发生（不能是惩罚，但是可以是一个让他不太好受的结果，例如“不买玩具”，或者“没有冰琪琳吃”等等。这就是妈妈说“不”的时候了。）如果他能好好跟小朋友玩一小段时间，不打不闹，就要奖励并且鼓励他的行为。再有一小段时间，再鼓励和奖励他一次，比如让他和小朋友一起吃点小零食等等。慢慢地将奖励的间隔时间行长，直到目标行为（打人）消失。（记得我有次提到过：赞美不等于鼓励。鼓励要明确地说明：他做了什么使你认为他很好。）这样的“减法行为”可以很有效地改善孩子的行为。需要一定时间和耐心。

还有阻断和挫败法：对方孩子被打时哭了，这就是小皮皮想要的结果，他一次又一次地达到了他想要的结果，所以他学会“享受”并且“自动”地去做这样的事情。潜台词大约是“我可以使她哭，看，她哭了！我试试她打我看看，我不怕！哈！我比她厉害！”所以，在孩子伸出小拳头之前抓住他，要比让他打完了之后不痛不痒地“教训”他或者再去打他要来得有效。及时抓住他的拳头，或者大声喝住他，或转移他的注意力等方法，尽量不让他得逞，他的行动受挫几次之后，会觉得“我干不了这个了，没劲”，所以会不再有兴趣这样做。这种方法应该也会有所改善。

两种方法可以并用。不冲突的。

再：他们这阶段最重要的“与别人的”关系是与父母（或养育者）的关系。这时候父母真的是要小心：不是所有叫做“童话”的书都可以给孩子看的。还有就是父母、家庭的关系对2岁的孩子来说，是比命还重要的——他们还不知道“命”是什么，但他们知道爸爸妈妈和家庭成员的重要。

Blessed,

饶恕