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王晓春老师的书，一如既往的喜欢。

这一本也是他最擅长的“案例分析”。也正是他分析的客观理性，才让我真正的信服他的学说。

他一向主张科学的分析学生行为的“为什么”，从动机出发，寻找做出如此行为的心理原因，再考虑从源头来干预行为。

他主张教师工作要有边界意识，让教师自己知道那些事该管那些事无关，不要给自己揽责任（说难听点就是太把自己当回事，啥事好像缺了自己都不行）。

他更主张教育效用不是万能的，有些人和事只能尽心尽力，不能奢求全部解决，毕竟教育工作者不是神，更无权无势，没人一定要听你的。

他还主张“行政经常干预学术，指望用命令来解决专业问题”是当前最大的教育陋习，目前没办法改变。既然整个社会都是这样，那么就要劝大家想开点，不要难为自己。

他还主张工作上要量力而行，实在不行至少别去再伤害。

听多看倦了那些“砖家”的高大上理论，自责着自己的卑微无能，突然发现原来还有明白理解自己，而且还能指导自己的“专家”，心情豁然开朗！所以每次看他的书都很“解气”。只可惜这样的“专家”太少了，得不到传颂太遗憾了。我相信，有多少人甚至从业者根本就没听说过王晓春的名字，他的见解就更无法推广。毕竟这是个功利化的国度，

于是，我们有失望；但也因为还有他这样的人，所以也还会保留着“希望”。