“无为而治”，是我国先贤共同追求的理想，也是教育孩子的最高境界。所谓“无为”不是不管，而是按照事物的发展规律，智慧地加以引导。孔子认为“上好礼，则民莫敢不敬，上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫不敢不用情。”作为父母只要以身作则，以道诲人，便可以“无为而治”。

    李岩是我唯一的儿子，从出生到现在“无为而治”的思想一直贯穿在教育孩子的点滴当中。作为父母，要细心观察自己孩子的优点和不足，理解孩子成长过程中遇到的各种问题，赞赏孩子天赋的同时，一定要包容孩子某些方面的不足，理解孩子的举动并加以正确的引导，不要替孩子做事情而是引导孩子做正确的事情。更加重要的是，要求孩子做到的，父母必须自己首先做到，打造良好的家庭文化场，让孩子为有这样的父母及家庭而骄傲。

    李岩1岁半的时候，我在教6岁的侄女学习儿歌，几遍下来侄女还没有学会，刚刚会说话的儿子已经能够完整地背诵了！我观察到孩子记忆上的天赋。学自行车的时候，很多小朋友都会了，儿子就是不敢上自行车，非常胆怯，作为母亲我知道他很聪明但需要更多的鼓励。幼儿园的时候，看到所有的小朋友跳舞的动作很协调，只有李岩像个小笨熊一样憨态可掬，我笑笑接纳了他这方面的不足。

    李岩遇到的第一个比较大的挑战就是上小学1年级。幼儿园时期，我认为孩子最需要的就是锻炼好身体，学会正确地与人相处，所以我没有让孩子上任何形式的学习班，而班级里的其他小朋友有的上过学前班，有的上过拼音班等等。李岩整体显得比别人慢很多，特别是班主任当着他的面告诉我：“李岩有点笨，连笔都不会拿。”他自尊心自信心受到很大打击。看着孩子可怜兮兮的眼神，我坚定地对老师说：“您不了解他，他不笨，他是非常聪明的孩子，他会证明给您看的。”回家后，我与儿子认真分析了造成这种局面的原因，引导孩子自己制定摆脱这种局面的行动计划和时间表，经过一学期的努力，孩子终于依靠自己的力量各门功课达到90分水平，在全班40名学生排在10名左右，孩子的自信心大增。

    李岩遇到的第二个比较大的挑战就是2年级上学期被送到南非Woodhill College学习，由于语言障碍，他上课听不懂，下课活动找不到地方。每天孩子都摸着自己的小脑瓜问我：“妈妈，我是不是发烧了？”我知道孩子多么希望患病不上课啊！我帮助孩子制定了解决语言问题的途径：每天大段背诵一段口语教材。李岩记忆力好的优点帮助了他，经过6个月他已经能基本听懂英语了，1年后解决语言障，能够顺畅交流了，班主任老师惊呼：“Amazing！”

    然而1年后回国，还有更大的挑战在等着他！他直接插班到原学校3年级，上课第一周就赶上期末考试，老师没有给成绩，但是试卷发下来我一看：数学只能得6分，语文能得10几分！当时老师找到我，建议李岩降级到2年级学习。回到家里，我跟李岩坦诚地说了这件事情，一起分析了现在面临的情况，出路只有2条：1个是降级，1个是跟班。李岩理解了降级的好处就是他学习没有压力，但是要耽误1年时间；跟班的好处是不需要耽误时间，但是必须努力跟上学习进度。李岩勇敢地选择了跟班，并将过去1年的课本找出来，制定一个非常激进的学习计划。我能理解他的急迫心情，但是根据经验他肯定完不成，于是就建议说：“儿子，你的计划是不是太快了？妈妈担心你的时间不够完不成。”儿子自信地说：“没问题，总共一本书有7个chapter,我1天完成1个，7天保证能学完。”我笑着说：“行，就按照你的计划办吧，但是我还是担心你每天的内容太多了。”第3天当我问到计划执行得如何时，李岩的泪水夺眶而出，哽咽着说：“妈妈，对不起，我没有完成。”我赶紧把儿子揽在怀里，边给他擦泪水边安慰说：“好儿子，这件事情不怪你，你每天安排的内容太多了，即使妈妈也完不成，你能做到这样妈妈已经非常为你骄傲了！”就这样，李岩根据自己前一天的学习状况，重新调整了学习计划，4年级学习成绩重新回到前10名！班主任老师十分震惊，在家长会上表扬我辛苦帮助孩子补课，我和儿子会意地笑了，互相给一个胜利的手势。

    小升初是孩子人生的关键时刻，目前家长不管花多少代价，趋之若鹜地将孩子送到重点学校。我们和孩子一起认真地考察了北京市各学校状况，发现只要你花足够的钱，任何学校都进得去。那些重点学校也是每年招一两千个学生，收费也不菲。我个人认为这种教育已经走到一个误区，如果学校以营利为目的而不是以教书育人为根本，那么这样教育出来的孩子只能是具有超强功利心和输赢心的人。经过慎重考察，我们发现北京立新学校是校风非常好的学校，教师的精神风貌也很健康，虽然经过面试，李岩可以上北京市重点学校半费班，也可以上立新学校实验班，经过慎重考虑还是上立新学校。经过近1学期的观察，发现这样的选择是正确的，立新学校的校风、老师的责任心都将对孩子的一生影响深远。

    作为家长除了学习以外，我十分重视孩子心智的成熟，尊老爱幼，培养乐观向上的生活态度和健康向上的价值取向。面对误解和挫折，像打太极拳一样以柔克刚化解矛盾。记得有一天早晨，儿子流泪说头疼坚决不上学了。初步看一下，孩子没什么病，感觉一定是发生了什么，经过仔细询问，儿子道出了原委：原来是别的孩子犯错误还诬告，老师不容孩子解释就当全班同学的面批评儿子，儿子接受不了。我非常理解并同情孩子，告诉孩子妈妈永远相信你！经过充分沟通，儿子终于理解了，人生在世时间很漫长，被人误解的事情会非常多，老师也是人，当然也会误解，面对误解正确的态度应该如何？或是宽容或是澄清？最后李岩靠自己的力量解决了问题。类似这样的问题非常多，不论孩子与老师和同学交往遇到什么问题，我都没有出面帮助他，而是引导他正确地解决冲突，与老师同学融洽相处，在这个过程中锻炼了孩子的心智。

    类似的例子不胜枚举，教育孩子一定要坚持按照“无为而治”的思想，才能顺着孩子的天性发展。有些家长只注重孩子文化课的学习，100分就奖励，99分就批评，这样培养出的孩子眼里除了成绩还会有什么呢？我们经常会发现这样的有趣现象：梦想发财的人一辈子没钱，梦想高尔夫打出好成绩的人一辈子打不好球，而那些注重做事情的人却事业有成财源滚滚，那些关注动作要领的人高尔夫却进步非凡！正所谓，顺天者得福，逆天者得祸。孔子中庸开宗明义“尽人事以听天命”的主张，早已把中国人从迷信鬼神的领域中拉了出来。天命即是依据科学研究，万物运行的方式、万物变化的方法、万物运动的顺序，以及万物运行的目标，都是先天规定的，决非万物自己规定的。每个孩子的天赋不同，其人生目标也不尽相同，作为父母不需要用自己的虚荣心和不切实际的“精英哲学”强加在孩子身上，因势利导智慧地引导孩子扬长避短才是最高境界！

    道家老子主张“为无为则无不治”，也就是说贤明的父母是不发号施令的；发好施令的父母似乎并不贤明，父母应该以“无为”的态度来教育孩子，实行“不言”的教导。老子说：“治大国如烹小鲜。”天地之道的确如此，教育孩子的道理也蕴含其中啊！