这个学期，因学校工作安排有变，到另一个校区开展工作，加之一段时间以来一直协助市委开展灾后心理援助工作，所以，直到今天才开始真正地走进高一孩子们的课堂。心理还真有些牵挂和过意不去的，当然对课堂及新一届的孩子们更是充满期待的！

   下午一点十分，走进一间教室，自习状态下的孩子们抬起头来看见陌生教师走进课堂，还真是有些发愣，我微笑着询问孩子们“是不还有一位学科教师未来上课呢？”，话落，有同学惊呼“难道真有心理辅导课？”而后便是接二连三的同学好奇地盯着我询问着，能看得出孩子们对心理辅导课的期待和好奇。

  对于第一节心理辅导课，我想最重要的是透过交流，让同学们对心理老师自身、对心理辅导课程及自身心理健康维护、对学校心理健康教育基本路径及主张等做一初步了解，建立起良好的师生互动关系，激发起同学们学习了解心理健康基本常识自己为创建和谐温馨校园文化氛围做些事情的热情已经足够。在此基础上，再针对同学们刚入高中遇到的适应方面的问题做些交流，并予以必要的应对策略指导，便可达成甚至超出课程的预期目标了。正是基于这样的课程设计理念，第一节课的主要思路：教师自我介绍——了解教师，良性互动的基础；确定心理科代表，搭建起师生心灵互动的桥梁；介绍学校心理教育工作的基本途径及相关信息，以心理社团发展及优秀学长成长故事为例，激发孩子们全心参与学校活动积极进取的信心和动力；拟写三句话：各用一句话或一个词概括过去三年的初中生活、现在一个月的高中生活、未来三年的高中生活，提示同学们注重过程中的内心体验；简单分享后依托此项活动，与同学们分享了高一适应的相关话题。几点建议：正视现实，重新出发。确立目标，步步为营。悦纳自我，借力而行。积极面对，寻求帮助。

   为方便师生沟通互动，建议同学们每人准备一个心理成长记录本，课上课下之用。给孩子们留下了我的联系方式及个体辅导时间地点等，真心希望能够在孩子们成长历程中，有幸陪伴、扶持、引领、携手同行！

  第一节课，40分钟，虽无热热闹闹的活动，亦无花花绿绿的形式，甚至孩子们站起来交流说话的机会都很少，但我相信孩子们的心已被触动，师生之间沟通互动的桥梁已经搭建起来。心灵成长是一个漫长的过程，润物无声的互动，其影响可能来得更深远、更有效。

  回到新装备的温馨幽雅的工作室，回想着孩子们一双双好奇而有爱的眼神，一阵阵的掌声仿佛还在耳边。从事这样的工作，跟这样一群鲜活的孩子们在一起，能不开心幸福吗？抑制不住的冲动，自然流露了这一段时光这一份心声。其实，新环境的工作才刚刚开始，一切都会是新的，只要心中永葆清新、愉悦！祝福高一、十九班的孩子们了！