“轰轰烈烈地挂牌之后，下一步的工作该如何有效开展？”

“教育太过功利的社会现实中，如何更加有效地突破人们观念的壁垒？”

“心理教育如何与生命教育有机融合？”

“如何才能有效避免心理教师单打独斗的工作状态？”

……

针对老师们提出的问题，著名青少年生命教育专家、江西师范大学郑小江教授给出生命教育的视角，陈一筠老师也做出了具体的解释。

郑小江教授给出生命教育的视角             陈一筠老师回应老师们的疑问

陈一筠：要正确理解青爱的任务

1）艾滋病是行为疾病，是不负责任、没有保护、不安全的性行为的结果，也就是错爱的结果。

2）心理健康教育要去心理学化。要真正服务于学生成长的实际需要。

3）心理健康的根源更多来自于社会原因。性感情带来的种种问题是心理不健康的重要根源。心理健康教育要解决性感情发育的问题，比如：想爱但不懂爱；性教育包括性健康、生殖健康；婚前准备不等于性器官的约会。性有生物性、社会性和精神文化三个层面，性教育是行为科学教育。

我不赞成把青爱教育与计划生育混为一谈，有人形容计划生育是“上不管天，下不管地，只管中间生殖器。”青爱是爱的教育，不是生殖器的教育。

青爱的任务是开展性健康、性安全的教育，是关乎人的一生幸福的教育。目前，青少年普遍存在的关于性心理的问题有失恋、体像障碍、自杀等。要让孩子们体验生命之爱与生活之性。拾遗补缺，弥补现有教育的缺失，教会孩子如何做人，如何享爱健康美好的生活。我们的教育培养了许多有专长的病人。如何把我们天天高喊的德育落到实处？真正影响学业的不是智力因素而是非智力因素——情感波动、社会因素、性感情问题等。

9%的大学生、15%的高中生不知道何时能怀孕。高中生把喉结当成第二性征的性腺。我国青少年的青春期性教育缺课太多。会严重影响他们日后的恋爱、婚姻和家庭生活。

情感无出路，就会从性上找出路。

职业辉煌一阵子，婚姻幸福一辈子。

先教育家长再教育孩子。许多私密性的性知识借由家长去言传身教也许更合适、更有效。青爱小屋是青爱工程的一种形式。有待各位同仁的创新，但要有统一的规范与指导思想。

已是深夜，老师们还在与专家们研讨   民进中央社会服务部扶贫处处长朱一多谈青爱