我们今天的体制常常不能容忍那些专著于或痴迷于某一事物达到忘我的境界而偏离常态发展模式的学生。其实，大量的事实早已经告诉我们，那些自觉地热心于社会公共事务的学生，将来最有可能成为卓越的社会管理者；那些对未知现象有着强烈好奇并表现出良好的秉赋与执著精神的学生，将来最有可能成为杰出的科学家和工程师；那些醉心于某些事物并具有超常的热情与天赋的学生，最有可能成为某个领域的大师，等等。但遗憾的是，这样的学生常常在我们的体制中无法生存，他们常常会被关在高等学府的大门之外，这不能不说是一种遗憾与悲哀。

                     摘自刘长铭 《 给教育者以新的思考》

  哪里只是这样的学生常常无法在现实的教育体制中生存，即便那些已经经过了审视而自觉行走在教育创新前沿的教育者们，也常常要左右碰壁头破血流！

  谁来保护教育创新者的利益？谁来为那些拥有天赋品质本可在某些领域大有作为的学子们频遭“砍斫”买单？

  奔走呼号者众，切身行动者多寡？不得而知，只知若敢固执地行走在教育探索的最前沿，就一定要学会灵活智慧地行动尽量不让自己受伤，耐得住高处不胜寒的寂寞，还要能够持久地坚持下去！且努力地找到同盟，找到教育创新者的团队！突然想起06年时便深深喜欢上的朋友的理念“先有一个圈子，后有一个时代！”

  圈中人都在哪里？每读刘校长的文字，都仿佛在几近窒息的情境中洞见了一线光明，呼吸到了一缕新鲜的空气，不免深深地呼吸起来，让自己得到更多的滋养，然后继续上路！

  文中的一句话，正说出了我的心声，何谓幸福人生？一定是从经过审视的生活中获取幸福愉悦的生命历程！如此说来，自己也正行走在通往幸福人生的旅途中了，便好好享受才是，这边风景独好！