教育的目的之一，乃是引领孩子们追求到一生的幸福。于是，性、爱、情感经营等关乎孩子们生命健康成长及人生幸福的话题，便有幸进入了孩子们的生命教育课堂。无所谓对错，但能唤起孩子们的珍爱生命意识，多一些生命常识，才是教育的真谛！  ——写在前面的话

    在心理课堂上，我曾经与高一的同学们探讨过一个话题，“当你决定携手自己的最爱，走上婚姻的红地毯时，发现自己的女友已不是处女，而你并不是女友的第一个性爱伴侣，你能接受吗？”

    三个男孩，三种不同的说法。第一个男孩红着脸起立说明，自己是受传统教育影响颇深的男生，所以对女性的贞洁特别在意。所以如果知道自己最心爱的人已不是处女的话，虽然爱着，却无法接受，那必将注定一种悲剧；第二个男孩笑眯眯地起立表示，时代变了，大家的观念越来越多元了。若是两情相悦，因为爱了，所以做了，可以理解。但是，自己最心爱的女人，还是不能在婚前失贞，尤其是不能接受她曾与其他的男生发生过性关系，没有理由——典型的双重标准；第三个男孩，大喊“太好了”。询问为什么，回答很简单。如果我最爱的女人，第一次曾经给了别的男人，我就可以不必为她的“第一次”负责任了……

教室里嘘声一片。有女孩忍不住站起来声讨，“你们男生怎么这样啊！”……

   一场颇为精彩的争论展开了！是一种传统观念与与现代思潮、西方文明与东方文化之间的较量！

   是啊，传统的教育、封闭的或是缺失的性教育，每天生活在书本中的女孩们，头脑中充满着对浪漫性爱的憧憬与幻想。现实中许多过早发生了性行为的女孩们，也并不知道这到底意味着什么，不清楚两性对性爱的不同解读方式，不了解想冲破一种传统势力的网，可能会头破血流！

   由此，我想说，西方的性自由、性开放的现代观念与中国几千年保守文化、处女情结的一种矛盾冲突依然在影响着孩子们的抉择甚至一生的幸福。无论大家的观念如何开放，但因多年保守思想的根深蒂固的影响，大多数人还是无法突破“处女情结”的束缚。

   正是源自于孩子们自身对性文化、性文明的感受和理解，我想我们对青少年性教育更为人性化的同时，还一定要关注到我们所处文化环境的限制。两情相悦的性爱，本无所谓对或错，但得与失却是需要认真思考的，也是需要我们引领孩子们正视的。我非常赞同“同学们应该在成熟、独立、能为自己的行为负责的基础上，做出自己的决定。并知道自己的行为可能产生的后果”的教育理念！当然，所有的教育中，安全永远是第一位的！ 

    为自己所爱的人、也为自己的一生的幸福，请慎重对待性！支持守贞教育！

                         全国第一家青艾小屋负责人

                               2008年4月29日