最近，媚疯了一样迷上了汉字，不用大人提醒，主动磨着姥爷要认汉字，天天如此，也因此，短短的两三天工夫，媚已经熟练掌握30多个汉字了。姥爷在媚的带动下也来了精神，把哥哥小时候的识字卡片都找出来，分门别类做了好几沓，每天都会教媚一沓。

如今，媚走到哪儿都会小手一指某处的招牌：“那不是‘花’吗？”“那不是‘上’吗？”“那不是‘大’吗？”不光在外面满处找她认识的汉字，在家里，在任何地方，随便什么上的字都能吸引她的目光，家里的米桶上印的字她也照样认一认。好家伙！可算是认识字了，当她念出某个字时，那个兴奋劲儿、那个自豪劲儿就甭提了。

按现在人的逻辑，3岁多识字不是什么新鲜事儿，有的家长孩子半岁就开始教孩子识字了。大多数人认为，孩子越早认字越好，这样可以开发智力，同时也是聪明与否的象征。对此，我一向不太认同，3岁以前的儿童思维特点是直观行动思维，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括来认识事物的本质。即使能认一些字，也是机械记忆，很快会忘。同时我的经验也告诉我，儿子小时候识得很多字，且都没人教他，两岁就开始自己从卡拉OK的歌词字幕上学字，上学时的识字量已经远远超过了同龄的孩子，但那又怎样呢？人生忧患识字始，文字毕竟是抽象的符号，强加于这么小的孩子去认字，实在没什么必要。所以，对待女儿识字，我并没有过于苛求，任其发展吧，她既然这段时期这么感兴趣，就由着她的兴趣走。

但是凡事也得两方面去看，记得曾经在哪看过一项关于早期教育的研究，说3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，进入小学后阅读容易发生困难，适应能力差。那项研究还说，0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。美国某位心理学家也在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。由此看来，学龄前儿童的识字教育也是有必要的。