周日去爷爷家，无意间发现窗台上的几本小书，《咕咚》、《小猴摘桃》、《小兔乖乖》……，听说邓姨现在天天在给媚看。

一下子捡回失落已久的记忆，那些都是怡然小时候的书，像《咕咚》什么，因为那时天天给儿子念，都是倒背如流。也不知是阿姨的有心收留还是奶奶的收藏，心里涌出一阵感动和感激。

由此联想到怡然后来的学中文。都是姥爷托人捎去深深的课本，利用业余时间我来教。还不时在当地花上比国内高出五倍的价钱给他买中文书看。先不说自己教的怎样，儿子的诚实和认真却是最最打动我的。我会把一天的功课内容一一列在纸上，然后径自上班去了。回来一检查，儿子都一一完整地完成了。后来，我的检查开始变得马马虎虎，儿子照旧认真完成。所以说，儿子至今能比别的同期出国的同龄孩子的中文高出一截，的确应该归功于他的自身努力。

不过，随着时间的推移，我也总在自问：这样的中文学习有用吗？老华侨们以他们过来的经验告诉我：没用的，只要听得懂，会交流就足够了，不如培养他们如何与西方文化尽快融合的能力。一开始听到这样的话，心里还在抵触，慢慢地开始觉得困惑。姥爷说等怡然长大了的时候，中文一定会像英文一样成为世界性语言。JM也说，等孩子长大了，有中英双语技能，回国工作多好。可我现在却不这样认为，过小接受了太多太深的西方式思维和教育，对他将来能否适应国内的人文和工作环境产生了怀疑。深有感触，这样的日子是很难熬的。但愿将来的氛围会更融合，我的顾虑成为多余。

视频方知，怡然开始春假了，本想嘱咐他几句，定好计划，把这一周的时间利用起来，学中文、练琴、游泳、锻炼、适当分担爸爸的家务，可说说别的就把这话岔过去了。还是从心底里放松了对孩子的要求，因为我总在想，孩子已经长大，有了他对事物的认知判断能力，不想当唠叨的妈妈，一直对儿子有信心，懂我对他的要求，懂得把自己的生活安排好。

儿子，妈妈说的对吗？