不会说，不会走，还在妈妈的怀抱中吃奶，这样只长了四颗牙的九个月宝宝，能拿大学学位证书？不会吧？但我要说这是真的，2008年8月6日，小焦媚真的拿到了，成为家里最小的也是第一位的洋学士，这不是天方夜谭。

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这一天也是温哥华今年最热的一天，我带着两个孩子“长途跋涉”到了UBC（University of British Columbia），为女儿领取证书和纪念衫。

大学校园就像个迷宫，不摸门的还真会迷路呢。好在事先我已接到路线指示说明的email，凭着我天生敏锐的方向感，居然没走一点儿冤枉路，用了近二十分钟的时间，我们来到了心理学系大楼。Moko早已在那等候多时了。

Moko热情地把我们迎进中心，落座后她开始给我们介绍心理学系的设置，有四个中心，她们中心就是专为0-1岁的婴儿设置的。我环视了一下四周，真像个儿童乐园，各种发声的玩具、图书，可供来访的小朋友玩儿。Moko和她的导师正在进行一项6-9个月的婴儿对不同种语言接受能力的研究。经Moko一介绍，我才知声调对于语言来说的重要作用。普通话有四个声调，广东话、泰语是六个声调，而英语是没有声调的。婴儿在六个月以前对于声调语言的接受程度都是相同的，从6个月后，如果没有接触到声调语言，那么他（她）长大后就会很难再接受了。

简单地填了表格和签字后，我和女儿就被安排进了一间实验室，四五平米见方的空间，只有一把椅子，和一面墙上的电视屏幕、一个露出来的摄像机镜头。我被带上耳机听音乐，以防无意识地干扰到女儿。女儿就坐在我的腿上，观看电视画面和听一组有声调的声音。女儿时而欢呼雀跃时而转过头来想研究我带的耳机，时而发出呀呀的声音，就像在学人家说话。怡然在外屋通过监视屏幕可看到妹妹的所有表情和动作。整个录像时间五分钟。

之后，Moko她们会根据这段录像一桢一桢地进行研究，看孩子对声音的反应、关注时间长短等，从而得出相关的结论，为将来有语言障碍的儿童提早给予支持，针对儿童的不同需要以开发他们的学习语言能力。

小小的女儿第一次走进了大学课堂，为大人们的语言开发研究留下了最鲜活的注脚。女儿获得了由UBC（英属哥伦比亚大学）颁发的荣誉文学士学位证书，被授予婴儿科学家称号。记住这一天吧，女儿刚刚九个月。