爷爷的年龄，

写在他脸上的皱纹里；

马儿的年龄，

嚼在他嘴巴的牙齿里；

树木的年龄，

藏在它肚子的年轮里。

老师，

那么池塘的年龄呢？

是不是画在一圈圈的

涟漪里？

喜欢这首诗，有两个原因：一看中了诗中的常识；二喜欢第二小节的语气，天真，童稚，适合仿写。

解释了涟漪、年轮这两个词语，图画示意马儿的牙齿；请学生关注了四个动词“写、嚼、藏、画”，通过思考能不能交换使用，让他们明白了动词的正确运用。

接下来就是读，一遍一遍地读。对于三年级的孩子来说，这首诗显得简单了，背诵起来很快。背诵结束，就是仿写。虽然没有我想象的那么踊跃，但是说的还过得去。

老师，

那么鱼儿的年龄呢？

是不是排列在他身上密密麻麻的

鳞片里？

老师，

那么树叶的年龄呢？

是不是刻在一条条的

叶脉里？

老师，

那么老虎的年龄呢？

是不是画在他一条条的

斑纹里？

老师，

那么大象的年龄呢？

是不是长在他长长的

象牙里？

老师，

那么我的年龄呢？

是不是藏在爸爸妈妈的

白发里？