2011年11月27日黄淮宾馆听了北京师范大学实验小学陈延军老师（北师大实验科研室主任、特级教师）的讲座《陈老师和你一起学教语文》，颇有感触。 

    作为名师，陈老师很平实，也很谦虚。在朴实的语言下，聆听到的是他对语文的理解，以及他深厚的语文功底。

    汉语言文字是我们中国人重要的交际工具，不仅承载着人类的文化，也是我们祖国文化的重要组成部分。作为小学语文教师，肩负着为小学生打好语言基础的重任，更不能偏离了航道。

    陈老师和蔼地指出，新课标是语文教学的指路灯，不要随意去解读；因为新课标不是随便哪一个教了几年书的小学老师能解读的了的。我想这值得每一位语文教师的思考。或许，你曾领命解读过课标，或许，你曾聆听过所谓的课标解读，无论怎样，你还是要摒弃一切，老老实实、认认真真地一个字不漏地按照新课标的要求去做。 

    学教语文就从以下几个方面开始：

     一、理清语文教学的基本任务

     小学语文教学，不外乎“教文育人、学语习文、学习用语、读写结合、课内外结合”。而一堂新授课则一定要呈现:文理知识、方法技巧和语文独特的思维方法。

     语文老师要说让孩子听得懂的话，要教会孩子说人话，说真话。

    二、了解语文教学的现状

    语文教学课堂常见的问题：

    1、目的性不强；2、学段不分；3、工具薄弱；4、重读轻写；5、轻视听说

    6、目中无学生；7、拓展无限；8、实效性差。

    三、反观传统 继承创新 改进教学

    语文是具有无限魅力的学科。斯霞、霍懋征、于漪等为我们做出了榜样。语文是母语教学，语文教学不行，影响其他学科，影响做人和做事。

    四、构建高效的语文课堂教学

    1、激趣导引 2、整体着眼 3、夯实工具 4、锤炼词句 5、了解内容

    6、体会情感 7、欣赏表达 8、诵读赏美

    的确，语文课堂除了要教学生会读会写，还要教会学生倾听，让学生懂得师生、生生之间要相互尊重。课堂教学中教师的亲和力是新的教学主流，优秀的教师懂得营造民主、和谐的课堂气氛，让学生在愉悦的氛围中主动学习。

    近年来，随着多媒体在教育教学中的应用，课堂中现代教育技术的运用一度出现了误区。好多课堂，媒体应用过度，有些教师过度重视媒体的作用，反而冲淡了学生对文字的理解。教学中媒体的应用要冷静、理智、合理。语文教学中更不能过度借助媒体，而忽视语言文字本身的魅力。