最近在学习《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》这本书。

看到 “有效的行为管理策略”一部分，幼儿常常用不良的行为方式来学习自我调节及与他人交往的技能，对我来说就是孩子常常有的挑战行为，我们如何为孩子提供支持和理解，让我们更从容。书中以教师的角度，我觉得下面的方法适用于任何人际交往中。

1.了解自身的情绪的“敏感点”

明确幼儿/他人哪些行为和情境会让自己动怒，有利于调节应对幼儿/他人的不良行为方式，反思自己幼年经历，自己在问题中的气急败坏可能缘于其它原因，而不是幼儿/他人的行为本身。（他人可能指夫妻关系，朋友之间，婆媳关系等等）

2.分析幼儿/他人的不同视角

当我们对幼儿/他人以更积极的态度看待他的不良行为，就不会带幼儿/他人有负面的看法或情绪。例如，某天我们在机场等机时在公共儿童玩耍的地方，两个孩子在玩，姐姐坐在摇摇马上玩，一个小男孩踩到姐姐的摇摇马上，姐姐很不高兴看他一下，他还是不下去，他总是时不时的来烦一下姐妹俩，如果我们用消极观点看待他，会觉得这个男孩很调皮，他的行为让人讨厌。积极观点看待他，这个男孩很想和姐姐一起玩，还不知道用什么方式。准备离开时，姐姐打不开门，小男孩过来帮助她，其实小男孩还是善意的，我更相信他是想来找姐姐一起玩的，这样会消除那些负面的看法。

3.关注幼儿的想法与需要，而不是行为。