嘉宁说话说的还属于比较早的,一直是比较清晰,也很顺畅。近几天，妈妈发现当他急于讲述一件事情时，常常伴有口吃的现象，特别是今天，为了表达一件事“我，我，我。”重复了好几次我，才断断续续的讲下文，妈妈听着看着心里那个急呀，今晚奶奶学他的样子，妈妈赶紧的制止了奶奶的这种行为，虽然感觉好玩，但不小心会导致严重的后果。往往遇到他这种情况时，妈妈看明白了他的意思总是给他讲述一遍他要说的，他忙点头说是，才终于把他的心声吐了出来。

嘉宁近几天的这种情况原因只有一个，他现在需要大量的词汇来满足他，但心里想说的多，掌握的词汇少，真是有口难辩呀。在网上找到一段，看后挺受益的。

处于语言形成期的孩子，还常常遭遇词汇量的瓶颈，就好象开水龙头一样，由于水压不够，尽管水龙头开到最大，但依然“无水可流”；孩子早期口吃，主观方面的原因，是因为孩子想要描述的事情和急于要表达的情感增多，但因掌握的词汇太少，就会出现“无话可说”现象；当语言的丰富程度赶不上思维的变化速度，在思想还没有考虑成熟的时候就开始抢先说话，一边说话，大脑还在一边思考，就难免会出现张嘴说不出话或期期艾艾的现象。

既然是很多小朋友都有这种现象，就说明问题带有普遍性和可克服性。于是，我们就商量着采取了积极不干预措施。积极不干预，不等于消极不处理。针对班上还有好几个口吃的同学这个客观原因，我们和老师，以及那些小朋友的家长达成共识：尽量不让他们单独相处；尽量不对孩子的口吃表现出任何不满的情绪。对于因自身词汇量不足而导致口吃的主观原因，我们决定在不对造成任何压力和负面影响的情况下，尽快的尽量的丰富词汇量。当发生口吃的时候，我们不会轻易打断他的话语，因为这就好象是电脑的数据库正在运行，任何的热启动和强制关机都是不恰当的。我们发现，这个时候只需要真诚地望着他，耐心地等待他把结果表述出来就可以了。最多是在孩子停顿的空隙，添上一句：“慢慢说，别焦急”的安慰，情况就能逐步得到缓解。当断断续续把他的思想表达完毕以后，我们就会私下不断分析，造成这次说话不流利不顺畅的障碍到底是什么：是描述事情时，无法找到合适的词语？还是情感宣泄时，出现选择性的困惑？例如碰到快乐的事情，是应该用“开心”表达，还是用“难过”去形容？当我们通过结巴的话语清楚了他需要传递的真正意图后，事后都详细地向他演示正确的表达方法，不断增加他的词汇量和逻辑思维的分析能力。

看了上面一段，再分析嘉宁的这种情况，只属于着急而急于表达时才出现，希望在妈妈的努力下他能顺利的渡过这一个危险期。

昨天打完预防针后给他买了这件小棉坎，前几天就预报着要降温了，今天接着就下了雨，温度骤降，小棉坎也就用上了。不过，从昨天买了，中午和晚上都是穿着睡的，他说什么也不脱，呵呵，喜欢的东西就这样，爱它就穿上它。上午上完亲子课，在后花园里到处跑，鞋里灌了水，衣服也有些湿，这才把这件新衣服换下来。