卓然独秀

引自：http://www2.tianyablog.com/blogger/post_show.asp?idWriter=0&Key=0&BlogID=170169&PostID=5423905

    昨天晚上的学术沙龙围绕着这一次的论文答辩进行了交流。应该说，大家都有收获。我将主要内容进行了汇总，归纳如下：
第一，研究生要多读书。石中英说：如果研究生阶段不读满100本书，基础性阅读这一步就没有做好，也就达不到一定的理论层次。有研究生将其具体到每一个月，得出每月必须读2本书，才能达到毕业时读满100本书的要求。读书也可以分层次，由浅入深，循序渐进，先读教育小说，如卢梭的《爱弥尔》，亚米契斯的《爱的教育》，再读教育随笔，如苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》和赞科夫的《和教师的谈话》，再读教育理论著作，如洛克的《教育漫话》、雅斯贝尔斯的《什么是教育》等。
第二，做论文不是为了答辩。研究不能太浮躁太功利，而应积极主动地投身到学习中。不在于追求能否通过，而是能否对得起自己三年的研究生生活，对得起自己走过的青春岁月。对自己研究论题的目的意义价值一定要弄清楚，论文中的概念、术语的来历和出处都必须清晰，否则可能连自己都说服不了自己。
第三，态度非常重要。所谓“一分耕耘，一分收获”，答辩很公平，也很公正，自己付出多少，论文就会写成怎样，论文就是个人水平的结晶。获得“优秀”的同学确实比其他同学付出得更多。答辩中的态度也要谦虚。
第四，答辩是个人综合素质的体现。研究生平时的读书、学术训练、理论功底，包括表达能力和临场应变能力等，都会在答辩中体现出来。如果没有日常丰富的积累，也就没有答辩中应对的自如。
第五，质的研究方法会促进研究者的成长。做质的研究是蛮幸运蛮幸福的事，它更关注人的内心，更接近人的本质，确实对研究者有积极的促进作用。但是，质的研究也很辛苦，对研究者的要求也很高，需要较多的田野工作，需要进行理论的提炼。要做好付出艰苦努力的准备。也应尽早开始方法论的学习。