学生误写与繁做，是因为教师的误写与繁做

大罕

（一）学生误写，是因为教师误教 

  数学符号的书写有严格的规定，我们发现学生书写上的一些错误，究其原因是教师误教造成。

 【错例1】角A的正弦，写成SinA，误把第一个字母写成大写. 实则应为小写，即sinA.

 【错例2】直线AB，写成l_AB ，误以为l代表直线二字. 实则应写成：直线AB.

 【错例3】高一对数中，以a为底M 的对数，误写成logaN，误把a当成正标、把N 当成上标，实则应写为log_aN.

 （二）学生繁做，是因为教师繁做

  我们发现学生演绎数学过程中的一些不合理的做法，究其原因也是教师误教造成的.

 【错例4】初一因式分解的十字相乘法，例如把x²-2xy-3y²因式分解，学生草稿如下：

        x     -3y           

        x      y              

  实则应剥离字母后直接写系数打草稿：

         1    －3

         1     1

  以上只是一个小例。更应该注意的是数学题的解法。既要注重一题多解，还要注重解法择优。

【注】教师的示范作用是显而易见的。作为教师，要加强学习、不断提高，严格要求自己，也要注意细节.