教学板书艺术

撰文/大罕（王方汉)

   在传统的课堂教学中，除教师的口语外，最常用的是板书。板书是教师为完成教学任务，配合口头讲授，而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式，它有力地辅助课堂教学任务的完成。

   板书不是内容的简单堆砌和拼凑，更不是在黑板上的随意涂鸦。板书是一门艺术整体，它要求教师把教学的主要内容浓缩成具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文字、图表等，使学生能从整体上把握教材，促进学生对教材全面、深入的记忆和理解。优秀的板书，在授课结束后，留在黑板上的是全课的梗概，是一幅艺术作品，赏心悦目。

   板书的最大优势就是直观性，精心构思的板书，能反映课时内容，条理分明，重点突出，难点鲜明。因此，板书设计和实施是教师必须具备的教学基本功之一，也是衡量教师素质高低的一个重要标志。

   一、板书的特性与作用

   1．明确的目的性：课题是目的性的集中体现，没有课题的板书就是画龙不点睛。几个大标题的设计，应有明确的目的性。

   2．高度的概括性：概括性是将教学内容加以提炼给出的言简意赅的表述，让学生“管中窥豹”简明扼要地抓住文章的 “内核”。板书应是提纯的金，琢成的玉。优化设计的板书，能让学生一目了然。以最洗练的语言传达丰富的信息，板书才能发挥以简驭繁，提纲契领的作用。

   3．鲜明的条理性：条理性是将教材内容的主干从逻辑上加以排序，成为一个有机的整体，从中可以看出重点难点和思路。

   4．较强的艺术性 

   板书设计是建构在视觉心理基础之上的，因此，它既要符合规范、科学的实效性，又要追求美的视觉和美的感受。板书不是文字与线条的简单组合，而是一种教育艺术，是教师通过对教材中精华的提炼而精心设计并画出的直观图形，它既要有助于实现课堂教学目标，又要有利于让学生从板书中得到美的感受，提高学生的审美情趣。设计具有审美价值的板书要充分考虑到板书的布局美，语言美，字体美，色彩美，符号美等等。布局方面，既要照顾内容安排的有序合理，如对板书位置、大小、疏密的统一安排，也要考虑到板书层次的分明。

   二、板书内容的设计

   板书一般可分为主板书（系统性板书）和付（辅助性板书板书）两种类型。主板书的内容：

   1．序列式板书：全面概括本课的内容，是板书内容构成的基本形式。

   2．强调式板书：起强调作用，具有较强的针对性。

   3．设问式板书：启发学生思考。

   以下是大罕于2008年4月29日授课的板书（参见附图）：

   课题：函数及性质（职校复习课）

      一．常见函数

       1．一次函数 y=kx+b (k≠0)

         特例 正比例函数 y=kx(k≠0)

       2．反比例函数 y=k/x(k≠0)

       3．二次函数 y=ax²+bx+c (a≠0)

      二．性质

       1．单调性

       2．奇偶性

        例1（略）

        例2（略）

        例3（略）

大罕的数学板书(2008.4.29.)