在上海东辉职校任教,杂叙
王方汉

   东辉职校南分校，校园不大，小巧紧致，整洁有序；教师不多，个个尽职尽责。我所教的班，是零六级汽修一、二、三班和轨道二班。四位班主任都非常负责任。任主任，一位威信极高的分校领导，通情达理，干练果断，可亲可敬；分校的工作井井有条,与她领导有方是密切相关的。教务处的俞晴雯教师，身兼数职，忙里忙外,默默地为东辉作出贡献。

   这是一个良好的工作环境。我原来一直在重点高中工作,在职校任教是第一次。但我十分珍视这一份工作。

   在近一个学期的教学中，与学生从认识到熟悉，到产生感情。真的，学生非常可爱!每当在走廊上听到一声声“老师好”的问候语时，心里总是暖洋洋的。跟学生在一起,,我总是感到特别愉快.

   东辉职校，对于学生来说，是他们人生中一个重要的阶段。作为教师，有责任去关心他们，帮助他们，引领他们。在接触的过程中，可以看出学生的思想既是单纯的，又是复杂的。他们有中考失意的悲观情绪，也有人生道路的茫然。他们对所学的技术看得较重，但对文化学习一方面有基础的障碍，另一方面有认为学了没用的想法。

   数学基础是很差的，有一位学生说：“我从小学一年级就开始不想学数学。”由此可知，继续学数学是何等的困难！但这还不是教学中主要的问题。最大的阻碍是学生的弃学情绪。一个班里，想学数学的学生只有几个。接踵而来的纪律问题，上课讲话是家常便饭，令老师非常头疼。
   必须面对学生的实际情况。怎么办?

   我采取了如下一些做法：

   一、每一堂课维持纪律，反复做学生的思想工作。经过观察，发现某些学生是重点需要做工作的，在课堂上和在课后，找他们谈话。其实道理他们是懂的，关键是把握不住自己。但他们有一个特点，对于非班主任老师的好言相劝，一般会答应，于是与其私下订立君子协定，保证上课时不讲话，保持安静。对于上课表现好的学生和有进步的学生，要及时表扬，随时鼓励。汽修一班的殴佳骏、陈晓森同学长得人高马大，极为活跃，生性好动，与他们订立协定后，一个学期下来，基本上做到了上课不讲话。吴佳群、陆晓君同学原来上课时总爱不停地讲话，经过不断地耐心地做工作，近期表现很好。

   二、正面教育，对学生反复宣传数学学习的重要性和必要性。作为一个现代社会的技术工人或管理人员，需要较高的文化素养。虽然从应用来讲，职校学的数学可能在工作或生活中派不上用场，但作为知识，作为常识，绝对是有益无害的。“有益无害论”在学生中受到了普遍的认可。

三、对作业的要求做到明确具体，堂堂课有作业，每班每周交两次作业，全收全改，分成AB两个等级，并作记载。对于作业认真，字迹工整的学生，在作业本上打出A加的符号，再加上评语，并在全班大力表扬。这样做收效不错，已形成良好的习惯。轨道二班的陈士昂、许祥同学，作业极为认真，一丝不苟，拿到重点高中去比，绝对一流。

   三、在具体教学上，采取了如下措施：

   1、教学内容少而精。一节课着重讲一两个问题。这里的学生，有点象幼儿园的小朋友，注意力只能集中在二十分钟以内。所以，教学中一定要使用特殊的手段，精到的引入后，直奔主题，而不能象普通高中教学那样，由远而近，从实际中抽象出概念，层层剥茧，条分细缕，娓娓道来。

   例如复数概念一节课，首先问：1的平方等于几？2的平方等于几？几的平方等于9？接着问：几的平方等于－1？三句话就引入了虚数单位i。

   2、基本知识反复覆盖。想到了地铁，五分钟一趟，如果你赶不上这一趟，还有下一趟，赶不了下一趟，还有下下趟。面对消化能力差的学生，要想让他们学到一点知识，只有用反复覆盖的教学方法，把少而精的内容先嚼粹，再少量地一次次地喂。

   例如关于向量加减法的几何作图、向量的坐标及运算，翻来复去多次讲解和学生演板，次数不少于十次。

   3、培养“学科带头人”。每个班都有对学习有兴趣的学生，虽然基础差一点，但只要肯学就有办法，老师决不让他们失望。而且这些同学在班上可以起到带头作用，是学科的希望。

   为此，在所任的四个班级中，均成立了学科小组，科代表作为组长。在上课时，多请他们回答问题。每节课后，用几道题写在小纸片上，一个一个地当着老师的面做出来。这样的效果不错。在最近举行的单元测验中，每个班都有九十分以上的高分数。

   轨道二班陈士昂、许祥、朱明同学，对文化课和数学的学习特别有兴趣，他们在读高复班，有时到办公室来问课外的数学题，这样的学生真是难得，没有理由不加以热情支持并予以指导。

   4、以亲切热情、积极向上的教学姿态，提高亲和力和凝聚力上好每一节课，完成每一节课的任务，。

   上课的时候，对学生发话“请”字当先，轻言细语，好言相劝，既有批评更有鼓励，以鼓励为主，表扬其闪光点。例如汽修三班的段正伟同学，来自于云南，在周末休息日多次打电话给老师，询问作业的做法，向老师表示慰问。轨道二班薛贤雯同学提前离校实习，还给老师发来短信，报告工作情况。

   一分耕耘，一分收获。在东辉任教的几个月，收益非浅，感受颇多。有同事开玩笑说，专家级的教师在这里教不想学的学生，真是大材小用了。是吗？不是。其实，我一点也不觉得在这里屈才了。老有所为，为社会作一点贡献，为孩子们做一点事，我心甘情愿。

   后记：学校对于外聘教师没有写小结的要求。我写这篇短文，不是应付差事，自然不是官样文字，全系有感而发，一吐为快。        

                                       2007-12-28