高中生的认知该达到什么层次？
(2023-08-22 17:39:11)
高中生的认知水平到底怎么样，又该达到一个什么层次，这个问题的确是我们这些教师应该思考的，估计大部分的答案是来自我们教材课标，教材与课标里的表述是理论层面的表述，到具体的实际情况未必真的如此，如果我们从具体生活的表现以及学生的真实生活场景的反应，或许我们多少还是能看出一点，但这种情况只有我们更具体的某个学生进行一对一的交流之中才能发现，才能看清楚，于是当我们与足够多的学生进行了足够深入的沟通与交流之后，慢慢地对每一届的高中生的认知水平有了一个大概的判断。
就目前这一届的高中生，以目前相处了将近一个月的时间，从他们的课堂表现以及完成作业情况，及对自己的要求来看，他们似乎还暂时未达到一个高中生，特别是一个高三学生应该具备的认知水平。因为高三学生是有明确的学习目标，是知道自己该为自己的目标作什么样的努力，去寻找什么样的方法来促成目标的实现。这是高三学生应有的认知水平，他们的认知应该达到的层次。
而从实际来看，相当一部分学生不仅思想幼稚，自控力不强，甚至是依赖性和惰性极强，很难想象这些人年龄已经快达到十八岁，但他们的心理年龄似乎还处于十五岁作用，甚至更低。也正因为如此，我们教师的大量时间与精力得花在这些人的行为习惯的养成方面，甚至还得手把手教他们如何做课堂笔记，如何完成相关作业，如何培养自我克制力等等-----不能不说，这届高三学生相当一部分人的认知水平其实还未达到他们本来应该达到的层次。这不能不说是我们教育困境。
尽管我们知道改变一个人的习惯，改变一个人的思考方式是极其困难的事情，甚至是不可能的事情，但是我们还是尝试着去做，我们只想在有限的时间里做最有意义也是最有效率的事情，最起码等最后两三百天过去了，我们与这些学生回首往事的时候，可以自豪地说，尽管我们的认知水平不够，尽管我们有很多的缺点与不足，但在高三我们还是尽全力去不断提升学生的认知水平，不仅对自我，也对现实，甚至对未来，都有一个相对客观准确的认知与判断。
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