加载中…论持久战
(2023-08-09 20:55:50)| 分类： 教育教学 |
之所以选择毛泽东主席写过的题目，是因为在当下我作为教师面对学生出现的种种问题与不足，我既不能着急，也不能生气，因为着急不可能解决问题，生气只会伤害自己，而应抱着一种心平气和的态度，采取毛主席的观点：持久战。
当然我的持久战跟毛主席的持久战那是小巫见大巫，差远了，只是借用毛主席思想的精髓来解决现实中的问题。因为面对这届有着诸多坏习惯坏毛病的高三学生，我是得冷静思考，清醒地把握问题的关键之所在，他们的坏习惯坏毛病也不是一天两天形成的，也不可能一天两天就能改正，而且他们的这些问题是需要我们这些老师清醒地认识到：一个一个坏习惯一个一个坏毛病来给，一次次地来改，只要有机会就抓住机会来帮助他们改，只要有可能就让这个可能成为他们转变的契机；而要达到这样的目标，就得采取持久战，久久为功，方有成效。
这是我对整顿这届高三学风班风的思考。一旦确立持久战的策略，我们就得选择坚持每天抓，从细节来抓，从每个环节来抓，从每个可以改变的过程来抓，而且是全天候不间断地抓，当然这是过程性地抓，是全方位地抓，尽可能在短时间内帮助他们养成一种好的习惯，树立正确的思想观念：珍惜时间，改掉坏习惯，增强学习主动性与自我克制力，明确坚持就是胜利的观念。
学生的可塑性是极强的。只要我们当老师的，在正确的思想指导下，选择适合学生的教育方法与策略，根据学生当下的思想与心理状况，针对学生出现的种种问题，都能有的放矢地给予指导和纾解，以持久战的方式来教育和帮助我们的高三学生，他们是有可能在一段时间内逐渐养成好的生活与学习习惯，逐渐明确自己未来的人生奋斗目标，逐渐树立信心去战胜未来征途上出现的各种各样的困难。
所以，能以持久战的方式与学生一起奋斗，未来是可期的。
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