乐为他人做嫁衣——《教育的诗意——朱永新教育序跋录》自序

（朱永新按）：最近，我的小书《教育的诗意——朱永新教育序跋录》由山西教育出版社出版。以下是这本小书的序言。

这是一本关于书的书。

这些年，为朋友的书写过不少文字。有些是为朋友的精神或者学问感动，情动于中而形之于文，甚至是我主动为朋友写的推荐；也有一些是受出版社或者朋友之托，从文字中走近这些平日我所不熟悉的人；还有一些是为了鼓励我的学生，鼓励一线的新教育同仁而写出的感言。

最近在整理自己的著作时，发现这一类文字竟然已经超过了100余篇。于是，就想到出一本序跋集。这些文字缘起不一，但内容基本上离不开教育，因此称之为教育序跋。

序跋是序和跋的总称。序，有自序和他序之分，又称叙、叙文、叙言、序言、序文、引、引言、前言、导言等。在古代，序多放在书的后面，现在则放在书的前面，而把放在书后面的序称为后序或跋。序跋的内容、体例大致相同，基本上是交代书之缘起、撰写经过、编写体例、书之价值等，因而一般合称序跋文。最有趣的是梁启超先生为别人的作序的时候，序言竟然比正文的文字还多，最后不得不单独成书。 

序跋是我比较喜欢看的一种文体。谢大光先生在《序跋的念想》中曾经写道：“在我为数不多的文字中，常有念想的，就是这些序跋了。它们每一篇都连着一段难忘的记忆，每每想起来，总会感觉到暖意。”徐少康先生在《爱读序跋》一文中也说：“好的序跋知人谈书，回顾展望，有见地、有性情、有文采，可作文论读，可作索引读，可作传记读，更可作美文读。”两位先生的确道出了序跋的个中三味。

写序跋是一件费力的事情。序跋写得如何，全看对这本书的感觉。因此所写的序跋虽然字数不多，但需要读许多作品，不仅要读为之写序跋的书，有时候还需要读关于这个作者和关于这本书的主题的相关著作，才能够写出高水平的序跋。

不过，写序跋通常也是一件让人开心的事情。因为写作过程往往是咀嚼友谊、回味幸福的过程。写作的过程中，我经常回忆起与作者交往的历程，回味我们曾经共同度过的时光。这本序跋中的许多文字，有的是为我尊敬的老师写的，如南通的特级教师李庾南、天津的模范班主任张万祥、北京青少年研究中心的孙云晓等，有的是为我亲密的友人写的，如高万祥、冯卫东、袁卫星、卢军等，也有的是为我优秀的学生写的，如李镇西、苏静、李庆平等，还有一些是为素不相识的网友写的，如申屠、衣奎伟、里下河等。甚至，有些是我主动要求写的，如王开东的《非常课堂》、庄惠芬的《魅力数学课堂》等。当然，也有的是我受人之托写的。

整理这本序跋集时，几乎每一篇文字都让我想起许多往事：在酷热的夏天敞露着长满着痱子的上身伏案写作的场面，在收到著者十万火急的邀请通宵达旦赶写序言的情景。那种赶工期的紧张，那种完成任务的轻松畅快，那种朋友之谊或师生之情，时常在心中激荡、徜徉。因此，尽管事情越来越多，也见过李镇西博士曾经写过《不再写序》的声明，我却一直不敢。我知道我的性格做不到，我也不能这样做。因为，在新教育的事业中，有那么多感人的故事在发生，需要记录；有那么多优秀的年轻人在成长，需要鼓励。

写序跋既辛苦，也幸福。为他人做嫁衣是一种快乐，何况做的是一件充满诗意的教育嫁衣呢？我一直说，教育是诗意的事业。教育是一首诗，教育工作者就是诗人。教育需要我们用宗教般的虔诚和激情去工作，需要我们有诗人般的创造和灵动，需要我们像年轻人一样怀有梦想和期待。

这本小书，就是这样一件由诗意的嫁衣重新裁剪的衣裳，我也希望它能够让大家从中感受到教育之诗的激情与温暖。