扎根现实土壤，绽放理想之花

文/宋梦菲

1999年，他因《管理大师德鲁克》这本书萌生了新教育的种子。2000年，他的著作《我的教育理想》在全国教育界掀起一场“教育理想主义”旋风。2002年至今，他已将一个人的理想变成了一个中国规模最大的民间教育公益组织，变成了一个扎根于本土的教育改革行动，成为中国素质教育的一面旗帜。他让越来越多人相信，“过一种幸福完整的教育生活”并不是遥不可及的梦想。他就是新教育实验的发起人——全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新。 

“新教育不仅改变了众多教师和学生，也在很大程度上改变了我。这十年来，最应该感谢新教育的人是我！是新教育让我在教育事业中不断自我教育，一直走在成长的路上。”

初次见到朱永新，是在他的办公室里，给人的第一印象是现实中的他比照片中消瘦不少，镜片后是一双睿智慈祥的眼睛，和蔼的笑容里带着上世纪五六十年代人特有的朴实感和亲和力，没有一点官架子。环顾他的办公室，墙壁上一幅幅字画，四周摆放的都是一摞一摞的书，其中大多是关于教育的书籍和报刊，也有不少他自己的著作，整个办公室洋溢着浓浓的书卷气息。于是，我们便围绕这些书展开了话题。

阅读，催生教育理想

发表过400余篇论文，出版了多本专著，其中《朱永新教育文集》（十卷本）先后被韩国、日本购买版权在海外出版发行，是我国当代教育家的个人教育理论著作首次集中输往海外，也是中国现代教育家的系列论著版权首次输出日本。修订后新近重出的16卷《朱永新教育作品》立即被世界著名的教育出版机构麦克劳希尔公司引进英文版权后，又被阿拉伯思想基金会引进阿拉伯文版权……他出版的著作、发表的论文基本上都与教育相关，他说，他这一生从来没有离开过教育。

“其实，我的命运是因阅读改变的。”他从小就酷爱读书，是读书让他走出农村，考上大学；也是因为一本书——《管理大师德鲁克》，让他萌生出在中国推行新教育的想法，并从此走上了新教育实验的道路。

“一个人的精神发展史就是他的阅读史。”这是朱永新教授发表的文章《改变从阅读开始》里的一句话。正因如此，新教育实验所推行的十大行动之首就是扩大阅读量——营造书香校园，它推崇师生每日进行“晨诵、午读、暮省”，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

理想，永不熄灭的火

最开始的时候，朱永新只是想在一两所学校里把新教育精耕细作，将这个理想付诸行动。但是，这颗新教育的种子一经播种，就如蒲公英般飞往大江南北——新教育的理念与行动经由网络传播开来，吸引了一批有志于教育改革的教师、校长加盟，一年后的研讨会，主动前来参与研讨的人数即达500多人。

从此，为了培训教师、为了指导实验、为了传播理念，朱永新开始了没有节假日的生活。上班时间对本职工作全力以赴，业余时间为新教育四处奔波，他竭尽个人之全力，去点燃人们对教育的热情。就这样，新教育实验不断“寻找尺码相同的人”，汇聚了一批有理想、有情怀、扎根现实、埋首耕耘的志同道合者。

2003年，石家庄市桥西区区长邓小梅偶然从书里看到新教育，她带领区教育局和校领导们找到朱永新“拜师学艺”，如今石家庄市桥西区的教育水平又上一个新台阶；2005年，山西绛县教育局长陈东强带领当地团队加入新教育，如今的绛县教育屡获殊荣，被誉为“黄土地上的奇迹”，凤凰卫视专程前往采访……

曾经有很多人认为新教育理念太过理想化，是难以实现的目标，但朱永新心中的教育之火从未熄灭过。“理想总是指向未来的，理想永远在路上。如果没有教师的理想主义情怀，教育是无法达到理想境界的，社会也一定是走不远的。如果我缺少理想主义情怀，也就没有如今的新教育。”朱永新教授如是说，话语温和而坚定。如今也有人预言，终有一天，“新教育”将改名为“中国教育”，朱永新说：“新教育是诸多探索践行素质教育办法中的一种。无论如何，这条路，我们会一直走下去。”

新教育，通往幸福之门

早在2006年，新教育就明确提出帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”的实验宗旨。朱永新教授说，幸福是教育的目的，传统教育更多的是以牺牲学生当下的幸福为代价去追求未来的幸福，但是新教育要做到的不仅是指向未来的幸福，同时注重学生当下的幸福。

如今，全国1400万的教师中，已有10余万教师、150余万学生参与了新教育实验，即使放在世界教育史上，这都算是规模颇大的教育实验了。从最初的理想变为了一个规模越来越大的田野行动研究，新教育实验的参与地域还在越来越广，带来的改变也在日新月异，这种幸福的教育理念正在传达给越来越多的人……

这些年来，新教育点燃了很多教师心中沉睡已久的教育热情，促进了学生的成长，帮助着很多学校加速发展。湖南的山区教师敖双英，曾因对教育绝望而离开教师岗位，接触到了新教育后，心中的教育激情被再次点燃，从此加入新教育实验的行列，迅猛成长。2008年，她获评湖南十大感动人物，今年则成为《中国教师》杂志评选出的6名年度教师之一。此外，今年中央电视台评选的“中国少年读书榜样”30个候选人中就有17个学生来自新教育学校，最终的10位获奖者中，新教育学生占6名……这一个个例子，见证着新教育的茁壮成长。

朱永新说：“其实新教育不仅改变了众多教师和学生，在很大程度上也改变了我。这十年来，最应该感谢新教育的人是我！是新教育让我在教育事业中不断自我教育，一直走在成长的路上。”

家庭，教育成长的摇篮

 “家庭是最容易犯错的地方”“没有父母参与的教育是残缺的教育”“改造教育必先改造父母”……新教育实验的探索并未止步。从学校拓展到社会、从教室延伸向家庭、从教师影响到父母，新教育实验为此专门成立了新父母研究所，进行家庭新教育的自主研究与公益推广。于是，朱永新开始撰写“新父母晨诵”，从周一到周五，每天都利用微博、论坛发布短篇文章，带领父母们研读家庭教育经典著作，对父母们进行家庭教育的普及推广，同时在全国倾力推动“新父母学校”公益，希望借助学校的平台，为父母们带去最适合孩子成长的专业家庭教育。如今“家校合作共建”是新教育所推崇的十大行动之一，倡导学校、父母从根本上重视家庭教育。

作为一位毕生从事教育研究和改革实践的专家型学者，朱永新对整日忙于事业的年轻父母们给出三点建议：“首先，父母要和孩子一起成长，没有父母自身的成长，孩子是走不远的。其次，要教育孩子，首先就要让自己成为孩子，走近孩子、理解孩子。另外，家庭教育要特别重视孩子的人格发展和阅读能力的培养。”

Q&A面对面：

Q：您怎么协调日常的工作和新教育工作？

A：我要求自己在原则上做到工作日不做新教育，不动用政府的行政渠道推进新教育。每年新教育的研讨会、国际论坛、实验区会议等，我都安排在双休日进行，不耽误我的日常工作。

Q：您在推广新教育的过程中遇到的阻力和困难有哪些？

A：最大的困难当然是来自于中国传统的教育体制本身，让人们抛弃旧理念、接受创新是有一定难度的。伟大的事业需要优秀的专业化团队，所以人才短缺也是一大困难。另外经费也是一大难题。

Q：您曾指出我国现行教育中的三大病症：文理分家导致人文情怀缺失、教育行政化使知识分子无心问学、阅读能力下降导致国民素质偏低。您认为您的新教育实验能够医治这三大病症吗？

A：新教育也不是包治百病的，这三个问题中新教育唯一能做的、也是做得最成功的是在阅读上。至于文理分科和教育行政化问题，关乎整个教育制度，不是新教育所能改变的。

Q：新教育实验指出，没有教师的幸福就没有学生的快乐，没有教师的成长就没有学生的发展，新教育实验的所有行动都立足于教师的发展。那么您认为教师应该怎样发展？

A：我心中理想的教师应该具备以下几点特征：胸怀理想，充满激情和诗意；自信、自强，不断挑战自我；善于合作，善于调动各方面有利因素；充满爱心，受学生尊敬；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚忍、顽强，不怕挫折。