局长仍是一书生

——《做一个卓越而幸福的教育者》序言

给汤勇写第一本书的序言时，没有见过汤勇，也没有去过阆中。只因好友吴法源兄告诉我，这是一位勤奋好学的教育局长，我就毫不犹豫地为他的新著写了推荐的文字。

后来，汤勇又一本新书出版，继续希望我写序言。犹豫了许久，还是我的学生李镇西出面邀请，他告诉我去阆中以后遇到汤勇局长的许多故事，于是又写了第二篇推荐的文字。

前不久，汤勇局长从国外回来，途经北京，专程到民进中央看望我，希望我为他即将出版的又一本新书写序。这将是第三次为汤勇的著作写序。

本来是坚决不再为这本书写序言的。因为，要说的话，在前两本书《修炼校长力》和《我的教育心旅》的序言中基本上都说了。但是，汤勇先生还是坚持让我看看书稿。细读了这本《做一个卓越而幸福的教育者》以后，我知道，我的坚决拗不过汤勇的坚持。

我被汤勇的坚持而感动。他真是一个难得的坚定、坚守的人。做了教育局长以后，他就给自己提出了读书、写作的要求。其中之一就是每年写一本书。他认为，其他人可以不读书、不写作，校长、教师不能不读书，不能不写作；其他局长可以不读书、不写作，教育局长不能不读书，不能不写作。教育局长的读书、写作，不仅是自身学习的需要，也不仅是努力使自己成为专家型局长的需要，而是对校长、对教师的引领与示范的需要。六年下来，他兑现了自己的诺言。这是他的第六本书。

我也被汤勇这本书的内容而感动。他是一个善于讲故事的人。这本书分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂 的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都用精彩的故事开始。故事是最能够感动人的体裁，故事里面的哲理也最容易被润物无声地接受。如果说校长是教师的教师，那么，汤勇局长就是校长的教师，自然也是教师的教师。从可读性的角度来看，汤勇的这本书更值得推荐。

被这本书的内容感动的第二个原因，因为其中自始至终透露出新教育理念的信息。新教育实验的价值追求，就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。而这本书的核心思想，也是幸福二字。正如汤勇自己在后记中说的那样，“校长没有幸福，就没有浓厚的教育情怀，就没有浓郁的教师情结，就不会去构建和谐的人际关系，去营造芬芳的校园文化，去创设优美的校园环境，就不会去为教师的专业发展创造条件，为教师的职业幸福铺路搭桥，从而使教师的心理需求得不到满足，精神生活得不到丰富，个人价值得不到彰显，职业幸福得不到享受。可以说，没有幸福的校长就没有幸福的教师，没有幸福的校园”。而教师没有幸福，就不能体味到教育的本质、领悟到教育的真谛，“教育生活便仅是简单、机械的重复，教育工作便缺乏永恒的力量和激情，职业的厌倦和疲惫便会油然而生。”阆中虽然还没有参加新教育实验，但是，他们的许多探索和实践，与新教育的许多理念是契合的。

我曾经为河南焦作原教育局长张丙辰写过一首小诗：“暮迎晨送劳丙辰，春耕夏种显精神。携手追梦新教育，局长本是一书生。”张丙辰局长苦苦寻找教育变革之道六年，终于与新教育结缘，得益于他的读书写作。

坦率地说，在当下研究变“烟酒”的不良氛围中，能坚持读书、写作的教育局长，并不太多。认真读了六年书、勤奋写出六本书的汤勇局长正好也在六年局长任上。阆中是否会成为下一个新教育的实验区并不重要，重要的是，我希望他仍然能够保持书生局长的气质，仍然坚持幸福教育的追求，让阆中的教师和孩子真正过上幸福完整的教育生活——坚持，才有奇迹。

是为序。

朱永新，2012年7月29日晨，写于北京滴石斋