向诗人教育家李吉林老师致敬

（按语）今天是李吉林老师被评为“2011年全国十大教书育人楷模”的表彰大会暨她的教育思想研讨会。本来准备参加会议，因为工作冲突而未能如愿。特以此贺信向李老师致敬。

尊敬的李吉林老师，各位领导，专家：

获悉李老师被评为“2011年全国十大教书育人楷模”我由衷地为她感到高兴，同时也觉得她获此殊荣是实至名归的。李吉林老师一心为了儿童，在教育一线辛勤耕耘了半个多世纪，创立了促进儿童素质全面发展的情境教育，并形成了独具中国传统文化特色的情境教育的理论体系和操作体系。她的成就已经超越了一个普通一线教师的工作范畴，进入了真正的理论与实践并重的教育家的境界。

记得我曾经在一次讲演中谈过教师的四种境界：第一，要做一个让学生瞧得起的老师；第二，要做一个让自己心安的老师；第三，要做一个让学校荣耀的老师；第四，要做一个让历史铭记的老师。我想，这四种境界，李老师无疑全部达到了。她之所以能达到这样的境界，完全是源自于内心深处对儿童、对教育事业真挚而持久的热爱。正像我以前在文章中所说的，她是怀着诗人般地激情在从事着教育工作，或者更进一步说，儿童教育事业对李吉林老师来讲已经不仅仅是一份工作，而是她心灵的寄托和用毕生心血谱写的诗篇。

虽然与李老师接触并不很多，但每当看到她那慈祥的笑容，每当想起她那深挚的教育情怀，心中总是涌起许多感动。李老师身上有一种特别的魔力，让你亲近，让你感佩。就像研究情感教育的专家朱小蔓说的，李吉林老师是一个激情洋溢的人，“她的感动自己，又感染别人的能力都充满着情感色彩和人格魅力。”

让我特别感动的是，李老师对我发起的新教育实验一直关注呵护，参与支持。她帮助我们一起研究儿童的阅读问题，与许新海博士一起选编儿童读物。2010年她原定参加新教育实验的年会，因为临时有重要任务没有能够成行，但是她专门去录制了视频带到会上。她在讲话中充分肯定，“新教育”从教育的终极目标提出的让老师和学生享受“幸福完整的教育”，引起她极大的共鸣，唤起她对教育更多的美好的憧憬，深感“完整幸福的教育”是顺应人性的，是对教育本质的一种高度概括，因此它是发人深思的。认为新教育是解放学生、解放老师的教育，是真正的“新教育”。

今天在这里举行“李吉林教育思想研讨会”，深入挖掘李老师教育思想的内核，探讨李老师成功的原因，学习李老师育人、治学、自我超越的品质和精神，是十分有意义的。教育是明天的事业，为明天培养一代有修养、有道德、会创造的高素质人才，正是要依靠一支热爱儿童、兢兢业业同时又富有创造精神和前瞻性眼光的优秀教师队伍。而这样一支队伍的形成需要有榜样的引领，有像李老师这样的优秀楷模的感召。并且我相信这种感召力会弥散到包括教师群体以外的我们所有对教育事业、对明天有责任感的人心中。

所以，我曾经与顾明远会长相约定一起参加李老师的这次研讨会，也做了一些文案的准备。接到邀请后，我甚至预定了往返的行程，但身不由己，虽然心向往之，因为公务最终未能成行，深感遗憾，错过了一次这么好的学习的机会。只能通过这封贺信来表达我的心情和想法。

在这里我再次为李老师的获奖和此次研讨会的召开表示热烈的祝贺！并预祝会议圆满举行，让我们向“教书育人楷模”儿童教育家李吉林老师学习，致敬！（朱永新，全国人大常委、民进中央副主席兼秘书长，中国教育学会副会长）