心上的风景

——一所农村初中的新教育历程

（四）

    感恩的五月。我们的家长会成为孩子们、家长的最爱，给心爱的孩子颁奖、赠言、拥抱，哪怕你有一点点的进步，你就一定能站在胜利的奖台上，接受老师、家长、同学最美好的祝福，感动的泪水纷纷开出了一朵朵的幸福之花。新教育实验不仅使老师，而且还使家长都成了学生学业进步提高、生命拔节生长、人生开花结果的“贵人”！

    迷人的六月。心中最迷人的风景，还是2009年6月22日的九年级毕业典礼。还记得校长一一颁发毕业证书、纪念册时学生那灿烂的微笑；家长深情的一躬，慧梅老师洒泪的赠别。56个毕业生，少得让人可怜，少得让人心酸，甚至少得让人落泪！

这场美丽的圣典做得价值有多大呢？许多老师都在议论，许多老师都在否定。毕业册的制定商家要至少1000份才起做，而我们只有56人呀；从校长致辞到学生、家长、教师讲话，从讲话到校长颁发毕业证书，到三个年级的互相赠言，还有七、八年级“梦在初三”的封存仪式，还有最后的拥抱、惜别签名等等繁多的环节，而这所有的一切只为了这56名毕业生。人力、物力、精力、财力都要付出很多，代价太大，仪式这样隆重，对这一届学生值不值？

    “值！只要是为育人服务，再多的付出都值！”校长不容置疑地说。

    说真的，当孩子们献上鲜花并深情地拥抱老师时，当孩子们发自内心地高喊“谢谢老师，谢谢母校”时，学生、家长、老师感受到的是从未有过的隆重与神圣、感动与幸福，事前所有的问号都拉成了大大的感叹号！ 

    典礼结束，当我们的孩子在办公室里眼含热泪向每一位老师鞠躬致谢时，当孩子们自发的最后一次打扫干净教室，摆放整齐桌椅，抹净每一扇窗户，整理好老师的讲台时；静悄悄的整理好学弟学妹们的期末考场，静悄悄地离开校园时……我们猛然发现：孩子们长大了！

    2009年6月29日《教育时报•管理周刊》在报到我们学校这个活动时，曾给予这个细节这样一个评价：“学校需要仪式，仪式并非形式。仪式是学校文化的一部分，更重要的是当孩子长大，回想往事时，还会对学校的仪式、仪式中的某个环节津津乐道，那么学校文化已经给了孩子一个有别于他人的密码，成为了他的精神财富。这种心灵皈依，将是师生共同的价值取向。”