朱永新按：新教育研究中心的团队正在内蒙古鄂尔多斯的东胜区，建设一所我们梦想的新教育学校。其中的艰辛，难以想象。惟其艰辛，才需要那些追梦人携手。转发干干的招募广告，欢迎有志者加盟。

罕台新教育学校招募公告

干国祥

 共建绿洲？这会让人想起一些美妙的镜头：有水源清澈，有绿树矗立，有鸟儿栖息……

 但这显然是一个浪漫主义的误读。

 因为绿洲总是相对于沙漠来说的，没有沙漠，就无所谓绿洲，惟有在沙漠之中，有一方绿色与润泽，那才能叫做绿洲。

 而当我说“来共建一方绿洲”，则意味着这方绿洲还只是一个梦想，一纸蓝图，一个愿景，而现在有的，肯定只是沙漠。

 所以这个标题并不是说：我们拥有一方绿洲，请在教育道路上走累了、走厌倦了人们，都到这里来歇歇吧。

 这个标题恰恰是说：我们想要在此刻的荒凉和干涸中创造出一方绿洲。

 我所说的沙漠与绿洲，都将是三重含义的：自然的、物质的、教育的。

 首先，它确实是自然的沙漠和绿洲。此刻我们身处罕台，如果你在网站图片输入“罕台”二字，跳出的画面将告诉你，这是一方沙漠。事实上罕台庙这个地方和图片上的沙漠还有一段距离，这里甚至有不少绿树与河流，但总的来说，这儿放眼望去，总是一无所有的蓝天，茫茫的黄沙（和稀疏的植被）……而同样的，我们想要建的未来的绿洲，也首先是自然意义上的。只要有人，只要有暖气和阳光，只要有水，那么在我们正在建设的大楼里面，必将拥有罕有的高密度的绿。只是它将完全依赖于我们亲手播种、养护……

 是的，未来的楼宇里将四季拥有浓密的绿，但这是遥远岁月才能积蓄起来的绿，而且它始终需要有人悉心地守护。

 其次，我们现在在这里的生活，对大多数人来说是接近沙漠水平的。对住惯了城市，坐惯了茶吧和咖啡馆的人来说，偶尔来罕台旅游一次尚可承受，但如果你想长久乃至永久地在这里生存，那么恐怕就不那么浪漫了。在当地教育局领导和所在新世纪学校的大力帮助之下，我们解决了大多数生活上的困难，但是毕竟这里只是荒漠与城镇的接壤处，也许物质上的不便，注定将是永久性的，至少我能够看到，在三年之内，不太可能有彻底地改观。或许在如愿以偿地整个镇汇聚到了十万以上人口，那时有些设施才能够慢慢地改善过来。但它的粗糙与昂贵，只怕也仍然将是永久性的。

 在这点上，虽然我们将建起自己的后勤保障系统，但也许它将永远处于沙漠和准沙漠水平上。

 最后，我们的沙漠与绿洲是在教育意义上的。

 说中国当前的教育一片繁荣或者一片荒芜，这完全取决于你所用的尺度。在不同的尺子前面，这同一个事实将会得到完全相反的评价。

 我们愿意承认，虽然一代代人付出了艰辛的探索和努力，但我们今天的教育（从家教到小学，从大学到成人教育）却依然是机械的、应试的、冰冷的。它不是孔子时代的“成人”的教育，不是陶行知时代的公民的教育，也没有达到现行政府提倡的素质教育的应有标准。

 而在罕台，这块新近富裕起来，但并无多少传统文化尤其是耕读文化基础的土地，孩子们大多没有正式的家教，许多没上过幼儿园。进小学一年级时没有学会数数，没有认识任何一个字的孩子，并不在少数（虽然也有许多家教出色的孩子，但这毕竟是凤毛麟角）。

 这是一片渴望着拥有优质教育和文化的土地，这一渴望源自于它新近的经济富裕，也源自于它长久的文化匮乏。

 而正在教育上，我们拥有着创造绿洲的最大可能性，以及最快的现实性。

 我甚至想说，现在的四个教室，就已经是四块绿洲。虽然这绿洲靠几个人每天灌溉，它的绿色的维持是代价极高而且岌岌可危的，但是这绿洲毕竟已经成形，而且在一天天地扎根。两年之后，它们将不仅成为这方土地上赏心悦目的风景，而且也是那片更宽广土地上赏心悦目的风景。但我们所做的一切，不是为了给任何人观赏，而是为了让这四个教室里的生命，达到安全、自由、丰盈、完整。

 我们敢确信自己将创造一方教育绿洲，乃是因为我们拥有了创造教育绿洲所必需的两个要素。

 一是当地教育局给了我们足够自主的空间，容我们在实现国家课程标准，整体执行所配给统一的教材的基础上，完全自主地开发新教育课程，以及极大的学校办学自主权。

 所以第一要素，就是在这个自由空间里我们填入的新教育课程。

 关于这一点我想不必再多说，因为几年以来，它们一直是新教育的珍贵财富与神秘法宝。而且研究中心团队进驻罕台之后，我们将在实践中检验每一个课程，精彩地打磨每一个课程，直到它真的光洁晶莹如珍珠。

 当然，这个形成中的课程不是完全地已经具备的（因为我们现在是第一次拥有了如此大的实践空间），它也不是自然而然地会从地底涌出来的。它是需要这个有创造力的团队，用许多年的时间，一如既往地开发、研究、创造出来的。

 无论是语文课程还是数学课程，我们都有着确凿无疑的信心与经验。而全面发展的所有其它要素，我们都将关注，不会让任何一门课程成为乏味的教育鸡肋。

 而创造这方教育绿洲的第二个要素，就是我们对教师的特别要求。

 如果有一个不合格的主任教师站在讲台上，那么就会有一方沙漠在教室里形成。

 依据儿童心理、精神上的特点，我们在浪漫阶段（1~3年级）实行了班主任语数兼带（其它学科由各学科专职教师担任）。然后这些主任教师在四年级的时候把数学交给专职的数学教师，自己仍然带这个班的语文直到六年级毕业。因为是小班（每班人数不超过28人），所以成熟的，掌握了教育节奏的老师，将在两三个月后，把握住教室的生命节律，而不迷失于琐碎的事务中。

 但这毕竟是漫长的劳作，绝非任何浪漫主义可以承受、承担。

 而我们所谓的幸福完整的教育生活，就是当完全地把这些孩子交给你，而且有着你所能够想像的最好的课程空间及其课程资源，然后经历一定的岁月后，当你站在教室里，坐在孩子们中间，你每一天都能感受到充实和幸福。

 除之以外，你会有家庭的幸福，业余技艺的幸福，美食的幸福，但它们不可禠夺这份幸福，也不能弥补这份幸福的丧失。

 没有这样的教师，纵然有最好的课程，所有的课程都做成了完美的资料包，我们仍然会看到一间间教室并非绿洲，而只是沙漠。

 所以我在一则微博上说我们想要的教师需要：①有教育理想，但绝非一时浪漫；②能够承受许多生活的不便；③能无微不至地关心孩子；④能理解并执行新教育课程。

 我相信，在中国大地上，有无数这样关心孩子，想要实行理想课程的老师，但他们之所以在自己的教室里未能创造更佳的业绩，乃是因为他们没有实现理想教育的空间。他们或被杂务所困，或被愚蠢的领导所困，更多的是被太短程的考试以及因考试而导致僵死的教材所困。偶尔未能困住的，因为没有团队的切磋、磨砺，他们最终止于优秀，而往往未能抵达卓越。而天赋高超的，又往往走上一条出书、考研、公开课大赛获奖这些卓越在教室以外的道路……

 而罕台这片沙漠边缘的土地，能够提供的除了不算低的工资外（但它毕竟在另外许多地方一样可以获得），更重要的它拥有：①理想团队；②顶级课程。

 现在，我们仍然栖身于新世纪学校中，自己的学校还在建筑之中。围绕着四间教室，原来的研究中心分成了两个相互支撑的团队：网络师范学院的教务及讲师团队，罕台新教育学校的教师团队。

 和所有心动却因为家庭原因只能观望一下的朋友一样，新教育研究中心团队在一次次迁徙之中也一样会有若干成员不断地需要留在原地，或者最终返回江南。因为毕竟生命不只有个人的理想，也许家庭的，或者说自己身上另外的因素，会在匮乏之后，变得比理想更沉更重起来。

 所以两个团队现在都处在人员缺编的状态中，许多人不得不兼任着一些重伤。譬如负责网师教务的，还要负责买菜；开发数学课程的，经常不得不下厨……

 但如果一个极不成熟的浪漫主义者来到这里，又能够会团队带来什么呢？而如果不能为团队带来什么，那么自己的尊严与价值又在哪里呢？

 在未来的每一年，我们都需要两个以上主任教师，他们必须是准备好了的成熟的教师。但我们可以创造机会，让每个走上岗位的人得到一些提前的实习，在走上岗位时得到尽可能多的（比现在这四个教室所得到的更多）的支援。

 每一年，我们要扩充一位数学教师，一位英语教师，他们的心理压力要轻得多，但课程开发的要求会更高。而且除了在本学科知识上的严格要求外，如果不是拥有理想，而且是对生命和教育的理想，他们也是很难真正在这里胜任教职的。

 当然还会有许多另外学科的教师，但那些岗位，或者是留给额外的项目创造者的（譬如有泥塑专长、音乐专长或者足球专长，等，所有有特殊专长的人，总是受欢迎的），或者是留给已经确定为正式成员的家属的……

 然而成熟了的教师，往往是已经在某个地方深深地扎根了的，他们往往有夫或妻，儿或女。何况更自由的创造性，也毕竟是在更年轻的人身上。所以，我们还把目光放在大学刚刚毕业的人身上——只是有谁能够证明，他们不是仅仅为了找一份工作，而确实是为了理想而来到这里的呢？更重要的是，有谁能够证明，他们是适合当教师的呢？

 所以，我们只能对这样的年轻人，开辟“义工”的制度。在依据岗位发一定的生活费的同时，我们还得观察相当长的时间，要确定一个人的意志、理想、脾性以及知识都准备好了，才可以走上那神圣的岗位，把沙漠变成绿洲——而不是让原本贫瘠的土地更为干涸。

 大概的情况也就是这样了。罕台新教育的大门，始终为追寻卓越教育理想的人开放着，然而这片由研究中心用自己的生命赢得的尊严以及教育空间，想要维护下去，成为真正的绿洲，则需要每一个来到这里的人，站立成一棵沙漠边上的白杨树，然而一棵棵树，便成了荫，便成就一方绿。

 最后，再一次地向着空旷轻轻说出：

 1. 不是有一片绿洲等着您来观光，而是有一方沙漠等着你来和我们一道把它建设成绿洲。

 2. 如果你真的想来，我们随时欢迎你通过某种方式走近（网师，儿童课程，等）——但你得证明自己，或者用你已经有的业绩，或者用你在网师的姿态和成绩，或者是你班级的儿童课程专帖，或者用你在罕台做相当长时间义工的事实……

 3. 任何浪漫主义都不可能熬过一个冬天，所以如果只是浪漫，请你不要骚扰自己，更不要骚扰我们。

 4. 我们想建造的，确实是一块圣地；但它的建设者，却是你自己。所以，不要对谁心怀幻想，而要对你自己心存坚定的希望。

 5. 最终，它必将被建立：一所理想主义的学校，一所充满劳绩的学校，一套前所未有的精致课程，一个也许强大也许微弱但必然坚定的团队……如果恰好能够，那么你也将是其中的一员。