学生甲：

优点：在感觉上，我们一班同学就是一窝幼鸟，老张您就是成鸟，课改前是您找食物，我们只知道吃，如果这么下去，我们永远也不会自己找食吃，但课改后，就是您只给我们少量食物，要想吃饱还得靠自己找。锻炼了我们的自主学习能力，并且自己解决的问题很多，需要小组合作，同时也锻炼了小组合作分工能力。课改前是您把知识告诉我们，课改后是我们把知识找到并说出来，这是两种完全不同的方法，您告诉我们一百遍，也是您的东西，不是我们的，我们也不一定记住，而我们自己找到并说出来，那纯粹是我们自己的东西，记忆是很深刻的。

缺点：课改后，您只给我们少量食物（知识），要吃饱得靠自己时，会出现两种状况：1、某些人不满足于您给的少量食物，会生出自己飞出去找食物的冲动。2.某些人虽吃不饱，但却不愿自己出去找食物，或者懒得自己出去找食物。如果同学们都是第一种，那同学们的成绩一定会步步高升，个个成为自觉的高手，但偏有极个别同学是第二种，那么他们懒得自己学，自己找，仅局限于吃您那点定量且有限的“救命粮草”，那么他们的成绩定会一日不如一日，考试拖班级的后腿，导致中考都得极为不理想。

学生乙：

课改的好处：

老师讲的少了，留给学生更多的自主讨论、自主学习、自主预习的时候，提高了学生学习的主动性。自己查找的资料，也许会比老师讲的记忆牢固，自己也会有一种收获的感觉。

课改的坏处：

自己查找的资料，没有老师的更加全面，自己理解资料，没有老师讲的理解的好。

根据这两位同学的资料，可以看出，学生对课改还是基本持拥护态度的，这里边只需要我们解决一个问题，那就是如何将学习的方法讲授给学生，让他学会在茫茫深海中捕捞鱼儿的能力。因此，我们老师在备课的时候，考虑的不仅仅是将什么东西传授给学生的问题，而是要获取什么东西？如何获取这些东西？对获取过的东西如何进行甄别筛选。