《感恩老师》班会设计
准备工作：
１.赞美老师的作文，语、数、外各十篇（或根据需要灵活掌握数量的使用多少）
２音乐《长大后我就成了你》
３.歌曲《每当我走近老师窗前》
班会程序安排：
一、导语
　　　自从离别了父母并带着父母的期望我们步入的学校，每天的你、我、他坐在教室里，活动在校园的角角落落，与我们朝夕相伴的便是我们可爱而尊敬的老师，我们的大朋友、知己。课堂上，我们的思绪随着他们的话语走向令人憧憬而向往的地方。带领我们走入文学的殿堂，去领略文学大家的风采，去品味诗词歌赋意味隽永；引领我们走进数学的迷宫，领略数学的无穷魅力，帮助我们解决生活中的实际问题；他和我们一同穿越史空的隧道，探求人类的起源，了解历史上的叱咤风云……他可能是和蔼可亲，也可能是严厉无比；他可能是激情澎湃，也可能冷静如山。无论他具有怎样的个性，他们永远是我们最可亲近的人——老师。
二、过程设计
　　１、播放音乐《长大后我就成了你》，音量小，设置为背景音乐
　　２、在音乐中，主持人上场
（一）感谢师恩
　　甲：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去……长大后我就成了你”，美丽的旋律让我想起了对我们人生影响至大，但又默默无闻的人，他们是谁？
　　乙：是啊，老师，恩师，导师，人生的设计者与导航者。有人把他比做蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
　　甲：有诗人云：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。正是老师崇高奉献精神的最佳写照。
　　乙：老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；
　　甲：老师是我们成长的引路人，教导我们如何做人，如何做事；
　　甲、乙：下面请让我们听几位同学吐露自己的心声，来表达对我们老师的由衷的赞美：
（安排学生朗读自己的作文，内容与上面两句话相关文章，需准备好）
　　甲：听完×××几位同学的发言的感受（自己根据实际情况做总结，并注意给乙留下可用来过度的一个结束语）
　　乙：老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍，让我们生活得更加轻松；
　　甲：老师是我们的良师，也是我们的益友，他们是我们做人的榜样，对我们言传身教，使我们受益终生；
　　甲、乙：在求实，我们这种感觉更加强烈，谈心本，是我们展露我们心灵的舞台，是我们师生接近心灵的桥梁，它的使用，让我们与班主任实行的零距离的沟通。每当谈起这些，同学们都有很多的话要说，要讲，下面请几位同学上来抒发他们内心对我们班主任的感情：
（安排学生事先准备好，班主任利用谈心本解决学生思想问题的成功案例，让学生进行发言）
　　乙：任课老师对我们的学习关爱有加，班主任老师对我们的成长心路有如此的倾心而听。朋友们，我们的老师的工作立项繁重，在家他是一家之主，上有老，下有小，承上启下，担子很重；在学校面对五十八位他最亲爱的朋友，又倾注了他们的全部感情。
　（二）确立正确的师生关系
　　甲：当我们刚踏进初中大门的时候，我们也曾经迷惘过，困惑过，也可能不理解过，可能会误解我们的老师没有我们小学的老师对我们那样的事事过问，事必躬亲，可是，朋友，你可知道，这正是锻炼我们成长的新的历程。
　　乙：进入初中，我们长大了，老师对我们的要求也提高了——
　　甲、乙：在学习中，老师更多的要求我们自觉、自主的学习、对自己负责。我们同样不会忘记，订错之后，老师的细心批改，俯耳叮咛：
　　（安排学生讲解老师在订错时，对他的严格要求，苦口婆心的教育，一定让其讲出，老师这样做的目的及对老师的感激之情）
　　甲：还有，在班级活动中，老师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者；
　　乙：还有，在思想交流中，老师经常让我们说出自己的想法，自我反思，自我严格要求……等等。
　　甲、乙：我们长大了，对老师的要求也有所不同：
　　甲：我们希望老师更多的听取我们的意见；
　　乙：我们想获得发挥想像力的更在的空间；
　　甲：我们喜欢我们现在这种平等和谐的师生关系；
　　乙：我们更希望通过尊重老师的劳动从老师那里获取更多的尊重、信任、帮助、谅解……
　　甲、乙：同学们，朋友们，让我们走近我们最可爱的人，我们最尊敬的师长，我们最亲密的朋友，与他们不断地进行心灵的沟通，增进与我们老师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系。那么我们该如何做起呢?
　　（让学生各抒己见，注意倾听并总结）
　　（三）如何对待老师（该内容作为主持人总结用语，或者根据班级情况灵活掌握）
　　１、尊重老师、理解老师，和老师分享快乐与烦恼；
　　２、积极协助、配合老师的工作；
　　３、有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持与帮助；
　　４、正确对待老师的表扬与批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨；
　　５、对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
（四）播放歌曲《每当我走近老师窗前》大家齐唱或跟唱再次体悟老师的辛苦