内容摘要：对教材中有很多地方，都有不同的理解，可能会直接影响学生对诗歌的正确解读。在此，针对“男儿本自重横行”中“横行”的理解，呈现一点思考。

关键词：教材  横行  解读

高适的《燕歌行》是唐诗中的极品，苏教版选修教材《唐诗宋词选读》将其选编入册，可谓是独具慧眼。《燕歌行》真实而深刻地反映了战争的残酷。作为高中的学生，学这样的诗，形成对战争正确的认识，是非常必要的。教师组织学生研读这样的作品，充分发掘它的魅力，将对学生产生深远的影响。然而，对教材中有很多地方，都有不同的理解，可能会直接影响学生对诗歌的正确解读。在此，针对“男儿本自重横行”中“横行”的理解，呈现一点思考，不惜贻笑大方。

通行的说法是：

“男儿本自重横行”，男子汉本来就看重杀敌打仗，这样方显出男子本色。重：看重。横行：纵横驰骋，不可阻挡。这句话最早出于《史记》，汉代有个名将叫樊哙，他曾与吕后说：“臣愿将十万众，横行匈奴中。”意思是说，他希望能带领十万军队，去扫荡匈奴。因为当时和匈奴矛盾很深。这里高适是活用了樊哙的话意，表唐军将士同仇敌忾，杀敌的土气很高、很旺盛。

    这样的解释固然没错，但总会给人一种语意欠缺之感。苏教版选修教材《唐诗宋词选读》注释中也仅引“语出《史记•季布列传》载樊哙语：‘臣愿得十万众，横行匈奴中。’”其实这很有对这个典故的断章取义之嫌，没有将这个典故放入整体的语境中考虑。假如我们把这个典故放到原文语境中，或许能有一些有益的启发。

    《史记•季布列传》中的原文是这样的：

    孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！“是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。

所以，这“横行”的由来，就意味着恃勇轻敌。高适在引用这一典故时，应该不会不知道这一背景，更不会不理解“横行”的深层内涵的。

明代唐汝询在《唐诗解》卷十六中说：“言烟尘在东北，原非犯我内地，汉将所破特余寇耳。盖此辈本重横行，天子乃厚加礼貌，能不生边衅乎？”

“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文，为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。

我们结合下文“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”“ 身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。”也不难看出，诗人对将领的感情态度是很明确的，对将领的恃勇轻敌作了有力的批判，我们在引导学生解读时，也应该提供相应的资料，帮助启发学生作相对准确的理解。，料轻敌

我们在教学过程中，不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。我想，经过我们的引导，学生对课本中的一些疑点如果能产生兴趣，并迸发出积极探索的欲望，无论结果怎样，也是值得我们欣慰的吧。