歌德说：“哪个少女不怀春，哪个男子不钟情？”可见，怀春与钟情是每个人都会经历的情感。
孩子进入青春期后，生理上和心理上都会发生变化，最显著的变化就是对异性产生了好奇和爱慕，面对孩子这些正常的变化，家长们担忧、不安。为了遏制孩子的情感，他们会采取一系列自认为很合理的作法。
金童认为：情感伴随人的一生，人在不同的年龄阶段会产生不同的情感。青春期是孩子成长的一个关键时期，对于青春期孩子朦朦胧胧的情感，家长们一定要慎重对待，不能采取“堵”的方法。
金童在青春期网“与孩子谈性”栏目中，看到了一篇文章，将其转戴给各位博友，希望能给家长有所启示。
发现女儿的“性”秘密后
萍萍收到了自己有生以来的第一封“情书”，是品学兼优的班长写给她的。萍萍看后心里乱极了，兴奋、害怕、害羞、紧张……她未敢告诉任何人。
从接到信的那天开始，萍萍就感到心里好烦、好乱，看到那个男孩就脸红、心跳。她感觉到班长那火辣辣的眼光，但却不敢正眼看他。上课胡思乱想，老师讲的课什么也听不进去；下课也不敢与他说话，甚至是正常的工作也委托别人去与他交谈了，工作、学习受到了很大的影响和干扰。
妈妈从女儿的情绪变化中也感觉到了什么，因为从女儿看信时的神态及女儿收到信后的变化，妈妈已猜到了七八分。作为母亲，她有些为女儿担忧，害怕女儿真的陷入了情网，她想与女儿谈谈，但又不知该怎么与女儿说。
少女怀春、少男钟情，是自然的、健康的，作为家长，究竟该如何对待这件事呢？女儿收到男同学的求爱信，该怎么看待和处理呢？
打骂、训斥、隔离等方法都是愚蠢的做法，这种不明智的教育方法，只会引出不良的后果。
家长在处理这件事情时，应做到敏感而不过敏，“疏、引”而不“禁、堵”，要注意做到尊重、理解、关怀、分寸”八个字，使孩子能健康对待发生在自己身上的情感问题。
家长在与孩子交谈时，不妨试着采用以下的方法：
（1）引导法。与孩子建立平等、融洽的关系，然后在民主、平等的交谈中，帮助孩子强化青春期性心理、性道德的内容，要让孩子知道：爱情是美好的，神圣的，但同时还负有对社会、对他人、对家庭的责任，决不可草率从事，而他稚嫩的肩膀是挑不起这付重担。
（2）比喻法。可运用生活中常见的各种现象，孩子一看一听就能领会的事进行比喻。比如对孩子说：“过早涉入爱河就好比是无证驾驶汽车，未经培训考核或不懂交通法规而盲目开车会出事故，甚至会撞死人的。”这样，孩子就会很容易接受的。
（3）旁敲侧击法。青春期的孩子自尊心比较强，家长可采取移花接木的方法，借用别人克服情感障碍的故事来启发他们，诱导他们，促使他们自己去思考，让他们运用自身的理智来摆脱情感的羁绊。不过，在讲别人的故事时，千万不要掺入自己的说教，否则会引起孩子的逆反心理。
爱心提示：女儿收到“情书”时，家长应做到敏感而不过敏，“疏、引”而不“禁、堵”，注意做到“尊重、理解、关怀、分寸”八个字。
加载中，请稍候......
加载中…