前后半年走了两次川藏北线。第一次是和米拉，第二次是与喀什相识的朋友牛牛一行约定在石渠碰面。牛牛的摄影总会令我感动。因为此次是有任务在身，许多图片都是这位细心的朋友记录下的。

大金寺是第二次来访，此时已春暖花开……来此看望好友的侄子，据说在寺院里学习藏文，没想到让我们一下碰到了几乎整个卡攻村的孩子。孩子们的笑脸和学习生活，成了我们一行最此次最大的收获。

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学习条件很艰苦。附近的小学校人数有限，而且藏语教程较少，再加上许多家庭贫困，无法负担孩子的学费，因此大金寺的喇嘛就把孩子们集中起来，每天下午在寺院简陋的阁楼上学习藏文。

到了上课时间，大家忙碌的穿梭在狭窄的楼梯，搬运自己的“坐垫”，熙熙攘攘好不热闹。

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 说是“坐垫”，其实是用木屑扎成的麻袋，孩子们没有课桌板凳，这样仅仅能让他们不至于坐在冰冷的地板上。

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孩子们对牛牛叔叔的拍摄很感兴趣，坐在一旁笑意融融的好奇打量～

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楼上，老师来了，授课即将开始。大家挤坐在四周墙边，人首一顶棒球帽，美国文化已传到了世界的第三极……

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他们拿着纸张书本大声朗诵，各式的表情即让人忍俊不禁～

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 老师是一位慈祥的喇嘛。孩子们对我们的到来感到好奇，时而关注，但随后就专心念诵课文了。

对孩子们的分神他并未干预，是位不怒自威的好老师。http://s9/middle/4ae8f271g7d094cad9908&690

小一些的孩子都围坐在阁楼上，年龄大些的和年轻喇嘛则坐在外面的围墙下诵读。

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全家福，快乐的笑脸充满眼瞳……

在这偏远山区，他们无拘无束的简单生活着，没有对比，不觉得苦。

我多么希望这些笑容永远的保留在他们脸上，但未来的生活却使人难以期待。

想着他们有天长大成人，进入社会，各种矛盾和差距也许会使他们感到不适应。退缩，失落，甚至埋怨。

也许，最起码，如果能有像样的一所学校，一间教室，一张书桌，一套课本，一只钢笔……

为了控制更多的牧区人民将孩子送往寺庙，学校在汉语教育上重视多过藏语教育，藏语学校招生量低，变得凤毛麟角。

但不可否认的是，这里的人民对自己民族、语言、文化、信仰的重视已远远超出人们的想象，这种分隔并没有根本上解决问题，这也是为什么许多青年不远千里流亡到印度去的原因。

如同一座围城，里面的人想出去，外面的人想进来……

而另一个问题则是，如果孩子们从小进行双语化教育，他们将用同样的时间学习更多的知识，这无疑削弱了竞争力，50分的优越政策是否能弥补这12年的苦读和文化的稀释？

我们需要做的真的很多。如果有更多的人来关心，来讨论，来尝试，来反映，相信舆论终能推动政策更好的完善。

一切，要从每个人做起，这是善意，也是责任。

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