姓名

李伟坤

手机

13315006233

研

究

课

题

课题名称

小学语文中年级段有效作业设计与评价的策略研究

立项时间

2016年 3月5 日

课题级别

市级教师个人课题

课题编号

1501139

研究目标

⑴研究出中年级学生有效作业的设计策略，提升作业设计的科学性。

⑵开发和利用各种资源，探索形成科学的评价体系，促进学生全面发展。

⑶形成具有一定推广价值的小学语文中年级段作业设计案例集。

⑷有效整合课内外作业，使学生作业保“质”减“量”。通过开展有效作业的设计与评价研究，激发学生对语文作业的兴趣，培养学生学习的主动性，提高学生的学习能力，全面提高学生的语文素养，有效提升教学质量。

研究内容

⑴分析、寻找有效激发学生作业兴趣的方法，研究小学语文中年级段有效作业的设计原则、途径、类型等。

⑵从形式、内容、难度等多维度，研究小学语文中年级段书面作业和实践作业的有效设计策略。

⑶借助网络、智能手机端等现代教育技术，研究小学语文中年级段有效作业的评价体系。

讲课题目

爬山虎的脚——学会观察

年级及学科

冀教版语文四年级上册

教材分析

《爬山虎的脚》一课是叶圣陶老先生所写的经典佳作。叶老的写作秘诀是观察、观察、再观察。有了细致的观察，才能写出优秀的文章。而本文恰恰很好地体现了作者细心、用心的观察。学习本课的重点就是学习作者观察的方法，养成留心观察周围事物的习惯。

通过教师提炼，为学生制作微课，教给学生观察的四大法宝：

一、按顺序进行观察。    二、抓住事物的特点。

三、观察细致，想象合理。四、反复观察，才有收获。

这四大法宝，不仅是在教给学生观察的方法，对于学生的写作同样具有指导意义。课堂上通过听、说、读、写的训练，让学生学会观察，并能把自己观察到的写下来，从而提升学生的语文素养。

学情分析

按照以往的教学方法，一般都是通过教师在课堂上对文本的讲授，让学生知道作者是怎样观察的，然后在课后进行小练笔。可是，仅仅靠课堂上老师对文本的分析，学生无法很好的完成小练笔，可以说仍是一头雾水。同时又是在家中完成，没有老师及时的指导和帮助，所以往往完成效果不够好。

    学生对于微课非常感兴趣，教师将要讲授的内容通过微课提前告知学生，学生在家中可以根据自己的时间和进度弹性掌握自己的学习进程，完成自主学习任务单，为课堂上的进阶探究、拓展研习做好准备。

学习目标

l  通过观看微视频，需要达到以下目标：

1.        学会观察的方法。

2.        能结合具体语句学习作者观察的方法。

l  通过课堂上的学习，需要达成以下目标：

1、能结合具体语句学习观察的方法。

2、能用观察方法观察身边的一种植物。

3、能运用观察方法完成小练笔。

学习重点难点

重点：学会观察

难点：学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心观察周围事物的习惯。

学法指导

微课+自主学习任务单+课堂任务书

教学设计说明（与课题研究的相关性分析）

如何让作业设计更加有效（有效果、有效率、有效益），同时用最快最简单的方式及时反馈作业效果，更好的为教学服务？设计本课教学设计时，与翻转课堂实践研究相结合，将作业前置，借助微课的“一单一视频”来进行前置自主学习，课上对微课学习效果进行检测，当堂解决问题与难点，取消或减少大量课后作业，真正减负增效。

特点一：课堂翻转，先学后导。技术支持，服务课堂。本节课采用翻转课堂的形式，课前教师精心制作微课，学生通过观看微课学习观察的方法，完成自主学习任务单，线上与线下交流互动，增强学生的自主性。课堂上教师按照“目标检测——进阶探究——拓展研习”对学生进行听说读写的训练，学生利用现代化教学手段，在屏幕上画一画、写一写，展示自己的作品等来参与课堂。音乐、视频、图片等多种手段的应用调动学生的听觉、视觉等感官，从而学会观察，逐步养成留心观察周围事物的习惯。技术融入课堂，更增加了孩子们学习的主动性和趣味性。

特点二：生本课堂，目标导引。语言训练，课堂高效。本节课目标有三：1、能结合具体语句学习观察的方法。2、能用观察方法观察身边的一种植物。3、能运用观察方法完成小练笔。通过三个学习任务，逐条落实目标：1、目标检测：分析课文和例文中作者是怎样观察的？检验学生学习的效果。2、进阶探究：到校园中观察花坛中的菊花，从文本到实践，学以致用。3、拓展研习：写观察收获，完成小练笔。将传统课堂中回家无指导的写作放在课上有效指导。小组合作，交流分享，互相补充完善，使观察更加全面到位，表述更加准确生动。提升学生的语文素养。                 

特点三：主题教学，弱化分析。以文带文，能力提升。本节课以新课标为基准，弱化文本的分析，有意识地训练学生的听说读写能力，促进学生主动学习、主动探索的意识。学生学会了观察的方法，掌握了本单元的一个知识点，就可以一篇带多篇，学习本单元其他课文，省时省力，实现语文学习的高效。每一篇课文都可以当做例文，依托文本，高于文本。用教材来教，而不是教教材。长期训练，学生的语文能力才能有所提升。

教学流程

（教学环节与课题有关之处，必须做重点标注说明）

教学环节

教师及学生活动

设计意图

（与课题研究有关的设计必须加粗字体说明）

课前：

观看微视频，完成自主学习任务单

教师准备：制作微视频，并发布到班级群，设计自主学习单，人手一张印好

学生准备：提前发放自主学习单，网上下载课前微视频，在家借助一单一视频进行自主学习。

观看微视频这一作业形式深受学生喜爱。学生在观看的过程中，学习知识，掌握技能。学生可以根据自己的情况，自主调控学习进度。对于程度不太好或没有掌握的同学，可以反复观看视频，已达到较好的学习效果。微课和自主学习单的使用，可以极大调动学生自主学习的积极性，对提高学生的探究学习能力很有帮助。

1、观看微视频，达成目标：

     （1）学会观察的方法。

     （2）能结合具体语句学习作者观察的方法。

在自主学习单中明确告知学生达成目标，学生可以做到心中有数，边学习边进行自我反思，检验自己的学习效果。

2、通过观看教学微视频，学生完成下列学习任务：

任务一：你学会观察的方法了吗？请写出老师告诉你的四大法宝。

法宝一：                  法宝二：                                

法宝三：                  法宝四：                                                     

任务二： 请认真读一读《牵牛花》这篇文章，结合观察的四大法宝，试着在文中进行标注（顺序、特点、想象……）希望课堂上能听到你精彩的赏析！

牵牛花

我们学校的花坛里种着许多牵牛花。花开时，远远望去，花坛里红绿相间，犹如一匹美丽的彩锻。微风轻轻吹过，那一朵朵牵牛花仿佛一个个顽皮的小孩，在绿叶丛中探头探脑。

     走近细看，牵牛花的茎是绿色的，仿佛一条弯曲的小蛇，上面长着小刺。那碧绿的桃形叶子均匀地长在茎上。叶子边缘有锯形小牙，略呈红色。有的叶子上还滚动着几颗晶莹的露珠。牵牛花长在茎上，有的像小伞，有的像纺锤，还有的像小喇叭……有红有紫，有白有粉，五彩缤纷，清香宜人，实在惹人喜爱。

任务三：掌握了观察的四大法宝，请到学校西北的花坛观察盛开的菊花吧！

课堂上将与同学们分享你的观察收获！

完成任务一，检测学生观看视频后的学习效果，任务不多，简单精炼，不会给学生造成负担，反而可以加深印象。

完成任务二，将观看视频所学四大法宝学以致用，在课外短文中进行批注，为课堂检测做好准备。

教师在进行教学设计的时候一定要关注学生的特点，还有语文本身的特点。我们不能忽视文本，抛开文本，既要依托课本，还要高于课本。

在微课中叶圣陶老先生的这篇课文作为范文，依据观察的四大法宝，分析作者是怎样观察的。然后以一篇拓展到另一篇例文，让学生进行赏析。学以致用，不会增加学生的负担。

任务三，让学生从文本走向生活，到生活中学会观察。每天孩子们都会经过花坛，但是并不曾仔细地观察花坛，更不会按照四大法宝所介绍的方法观察花坛。微课中把各个角度拍到的花坛照片为学生呈现，吸引所有学生仔细观察，用正确的方法有顺序、抓特点进行观察，做到胸有成竹，在课堂上才能进行小组合作，有效表达。

课堂：

结合课堂任务书，进行听说读写的训练。

（一）检测目标

师：课前同学们观看了微视频，你学会观察了吗？老师送你的四大法宝是什么？

板书：四大法宝具体内容

师：下面老师先来检测一下同学们的学习效果？

1、请结合课文的具体语句，说说叶圣陶爷爷是怎样观察的？并读一读。

过渡语：知道了叶圣陶爷爷是怎么观察的，那么用一双善于发现的眼睛我们再来观察一篇。

2、请依据观察的方法，说说《牵牛花》这篇文章的作者是怎样观察的？

表述提示：这篇文章按照由（  ）到（  ）的顺序写的，分别观察了牵牛花的（  ）（  ）（  ），它们各自的特点是：                  ，作者抓住了颜色，如：      ；形状，如：      ；文中使用了（  ）（  ）（  ）的修辞手法，如：                          ，描写比较细致，有感情地读一读。

过渡语：通过分析课文和例文，可以看出同学们知道了观察的方法，那么让我们到生活中去实践一下吧！

（二）进阶探究

师：大家看，这是哪里？这是我们学校北侧的花坛，每天同学们都要经过此处。你注意到花坛中的菊花了吗？ 昨天微课中也让大家仔细观察了，你观察到了什么？

1、小组合作 ：

分享观察花坛中菊花的收获

温馨提示：

l  表述时：有顺序、抓特点、说细致

l  合作时：轻声讨论，仔细倾听

l  汇报时：分工明确，条理清晰，声音洪亮

2、交流分享

先在小组内交流，一会儿要全班进行分享。

全班交流，生生互动，补充完善。

教师评价，生生评价。

（三）拓展研习

师：同学们观察的非常细致，所以说的非常到位，让我们动手来写一写吧！

注意用上老师教给你的观察方法。

小练笔：     

      对于花坛中的小菊花，你观察到了什么？用老师教给你的观察方法写下来吧！

写作提示：用上比喻、拟人、排比等修辞手法，你的片段会更加精彩！

             小菊花                                                 

     我们学校的花坛里种着许多菊花。……                                                                                

1、            学生进行小练笔

2、            指生上台读片段，其他同学进行点评。

3、            由于时间关系，回家后再观察再修改。

检测课前微课的学习效果。结合观察的四大法宝分析课文和例文，让学生学会观察。同时对课前自主学习的作业及时进行检测反馈，教师做到心中有数，及时调整教学进程。

实现翻转课堂，就是要把课堂上老师的讲解放在课前，也就是微课中，学生可以在家自主学习，课堂上进行拓展延伸。表面上好像增加了课堂的容量，实际上提高了学生学习的效率，减轻了学生的课外作业负担。

在检测后进一步探究，让学生学以致用，利用观察的四大法宝到生活中去实践，在小组合作中去提升。

教师的温馨提示，告诉学生在表述、合作、汇报时的注意事项，使小组合作更具有实效性。

师生互动，互相补充，使观察更深入细致，表述更加准确，为后面写作打好铺垫。

通过前面一系列准备工作，学生对小菊花观察已经非常细致，于是将观察到的写下来，这是更高层次的表达。也是提升学生语文素养的必要途径。写完后，教师进行有效指导，学生写作的效果就会更好。长期训练，学生的语文能力和综合素养一定会稳步提升。

用教材教而不是教教材，利用文本，对学生进行听说读写的训练，学生可以水到渠成很快完成小练笔，这比之前传统课堂来说，确实提高了不少的效率，课后可以做到无作业。

（四）总结

叶圣陶爷爷写作的秘诀就是观察、观察、再观察。这节课我们学会了观察，他们是：指板书回顾四大法宝。那么我们就要在写作中很好的应用。我们要做生活的有心人，留心观察身边的事物，养成爱观察的好习惯。

最后的教师总结，对本节课所学进行整体回顾，同时为学生指明了方向，学会观察，做生活的有心人，养成爱观察的习惯，从而完成本节课的教学目标。最终实现课后无作业，真正减负增效。

板书设计

   17.爬山虎的脚

               ——学会观察

按照顺序 （整体—部分，远——近）

抓住特点（形状、颜色、位置、动态……）

观察细致  想象合理 （比喻、拟人、排比……）

反复观察  才有收获