教学目标

1.通过整队、侦察地形、寻宝等活动，让学生体验“几和第几、单数和双数、左和右”等平时感到较难的问题，在活动中进一步提高这方面知识的认识。

2.让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。培养学生与他人合作的意识，综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学方式

教学场地：室外（选择校园内交叉路较多、柱子或树较多的位置）

教学准备

路口牌、学生10人一队、号码布若干套（每套上面写着1—10，并用颜色区分）、锦囊若干个、金钥匙若干个。

教学重难点

教学重点：在活动中感受“几和第几、单数和双数、左和右”等问题。

教学难点：1.能正确地判断“几和第几、单数和双数、左和右” 等。

2.培养学生的合作意识与合作能力。

教学过程：

一、创境激趣：

谈话：平时，我们在教室里上数学课。今天，我们在外面上数学课，是不是觉得很奇怪？之所以在这里，是因为我们要在这里“寻宝”，你们想不想参加“寻宝”活动？现在，我们就成立侦察小队，利用我们所学的数学知识去“寻宝”！

二、自主探究：

1.整队活动。

请同学们准备好，我们要整队出发。请各小队迅速站队，按指令位置坐下。

①比比哪队同学反应快。

学生10人一队坐在石凳上，听老师的口令进行比赛。

从前数，第3位同学站起来；

从后数，第5位同学挥挥手；

从前数，第4位同学拍拍手；

前4位同学蹦一蹦；

后6位同学请起立；

从后数，第6位同学蹲下来。

问学生：我说的这两句话都和6有关，刚才有6位同学站起来，现在为什么只有1个同学蹲下？让学生体会“基数”与“序数”的区别。

②报数游戏。

每队起立，从1到10一顺报数，比比哪队报得又对又快。

请队长把号码布戴在学生胸前，再次报数，来验证自己所报的数。

问：刚才报数时，有一人没报数，这小队能获胜吗？看来，小队里的每一个人都要共同努力、互相合作，才能获胜。

请学生1、2、1、2……的报数，报2的同学出来，坐在石凳上一顺排好。（即一排单数学生和一排双数学生面对面）

请一名站着的同学，读一读坐着的同学胸前的数：2、4、6、8、10。

请一名坐着的同学，读一读站着的同学胸前的数：1、3、5、7、9。

学生分别齐读这些数。说一说：看到这一组数，你发现了什么？

讲解：像2、4、6、8、10……这样的数叫双数。1、3、5、7、9……这样的数叫单数。

并指名说说：哪些数是双数？哪些数是单数？

2.侦察地形。

①认识“左”和“右”。

请学生伸出手，选一组数写一写。问：写字的手是什么手？（右手）

再让好朋友见面握握手，问：握手的这个手是什么手？（右手）

问：另一只手是什么手？（左手）

问：我们学校上下楼梯时，靠哪边行走？

问：马路的中间一般画了一条线，把马路分两半（左半边和右半边）。谁观察到，路上的车和人都在马路的哪边走？（进行交通知识渗透）

②侦察地形。

我们已经站好队，现在就去侦察地形。在侦察地形中一定要牢记“左”和“右”，才能熟悉每一个位置，就能很快地找到宝贝。

让学生明确游戏规则：每走到一个路口，如果是往左拐弯，就举左手，并说出“左拐弯”；如果是往右拐弯，就举右手，并说出“右拐弯”。谁每个路口都说对，谁就是胜利者。

学生分组进行活动，在老师的协调下一半人侦察地形，另一半人在小队长带领下做“轱辘操”。然后，交换进行。

（“轱辘操”也是训练学的方位感，如：上、下、左、右、前、后等。此操动作如下：

大轱辘车，向上开；

上面有山，怎么开？轱辘轱辘向下开；

下面有河怎么开？轱辘轱辘向左开；

左面有树怎么开？轱辘轱辘向右开；

右面有墙怎么开？轱辘轱辘向前开；

前面有条大马路，轱辘轱辘快快开！）

三、交互反馈：

“寻宝”活动：

教师为每一小队提供一个锦囊（里面的字都注上拼音），其中一个里面写着：从**出发，走到第1个路口就左拐弯，走到第2个路口右拐弯，看见许多树，找到第三棵树，看一看有没有宝贝？（其他锦囊里类似于这样的话）

规则：每一小队根据队长手中的锦囊，用集体的智慧共同完成，比一比哪一小队合作得好，能寻到“宝”！

最后，展示学生寻到的“宝”——金钥匙。同学们通过自己的努力，得到了这把“金钥匙”，它是通往智慧大门的钥匙，同学们拥有了它，会让你变得更加聪明！

四、、开放延伸：

   我们今天在这里“寻宝”，开心吗？在“寻宝”的过程中，有什么收获？

我的反思：