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昨晚下班回到家，看到雨琦爷爷和爱诗姐姐在家呢，他们是上午过来的。他们和雨琦奶奶晚上都回雨琦大姑家，所以饭已经做好。一起吃完饭，我洗碗。洗碗的时候，雨琦爷爷说：“要不要把宝的围嘴去掉？”，奶奶说：“先不要去掉了，一会她妈还得给她洗脸呢，洗完脸再去掉。”雨琦听见说要去掉围嘴，就不愿意让围嘴呆着了，自己去拽，爱诗姐姐看见了，就去给她帮忙解开了。那知道雨琦不愿意姐姐碰她的围嘴，使劲的叫，非得要自己摘。于是爱诗摘完了又尴尬的给放回去，雨琦才不吭叽，自己把围嘴摘掉了。奶奶说：“你别碰她的东西，这小姑奶奶现在可厉害了，谁也不能随便碰她的东西。你别管她，让她自己弄。”

雨琦奶奶还跟我说：“今天中午，雨琦爸爸躺着，盖着雨琦的小被子，雨琦都不干，一个劲的叫被被，被被，非不让爸爸盖她的被。”这个我是知道的，我见识过。而且就是她自己睡觉，也把被子宝贝的不行，使劲的抓在胸口，那样才踏实。早晨起床的时候，没有跟被子腻歪够，是不愿意被拎起来穿衣服的。今天早晨一个劲儿的玩，厨房的饭都快凉了，我赶紧把她抓起来穿衣服，她还跟我大哭反抗，不过穿着穿着衣服又好了，跟我咪哩吗嘿的又聊上了。还站到我的大腿上叫我抱抱。

跑题了，赶紧说回去。雨琦爷爷听完雨琦奶奶这一段话，说：“这就是自私，这孩子真自私。”我说：“这不叫自私，这是孩子的自我意识，而且这不是什么坏现象，是好事。一个孩子如果没有自我意识，那才不好。这是孩子处在秩序敏感期呢。您还天天听广播呢，这个也不知道啊。”

雨琦爷爷听我这么说，特别不高兴的拉长音了说：“哼，嗯，广播也不是什么都说啊，你还天天玩电脑呢，你也不能什么都知道。”我说：“我没说我什么都知道啊。”“那你说我还天天听广播，广播也不是什么都说啊。”“是吧，所以，您不知道的，我告诉您了，别宿便给孩子贴标签，特别是这种不好的标签。”“我那就是自己那么一说，每个人的说法不一样。”我洗完碗了，也不跟他较这个真，去卧室陪孩子玩。

我觉得，雨琦现在的这种行为是儿童秩序敏感期的反应。她认为那些东西是她自己的，应该就是她来使用。每个人都要用自己的东西。比如，她要的是自己解开围嘴，别人帮她弄就破坏了她心里的程序，她就会闹。当一个工作过程被打乱时，孩子会焦虑，直到解决问题后，他们才会投入到下一个工作。

爸爸应该去盖自己的被子。而不是盖她的被子，她的被子她自己盖。成人随意打破儿童的秩序会使儿童经受痛苦，而成人常常不了解这一点。我们还不知道儿童心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所说，儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他们爱和自由。

出生到4岁是宝宝秩序感形成的敏感期，秩序是生命的一种需要，也是影响一个人终生的一种习惯和品质。良好的秩序感在孩子4岁以前养成后，便会体现在孩子上小学、中学、大学的阶段，在求学阶段，孩子的书包和学习用品会收拾得整齐，孩子不会找不到东西或漏掉老师布置的作业，在学习中很自然的有条理地安排和使用时间。直到参加了工作，他们会知道工作中哪些是最重要的，哪些是重要的，哪些是比较重要的，哪些是次重要的，他们会抓住学习和工作的重点，这种能力成为终身的品质。

秩序的敏感期到来时，孩子往往表现得非常“固执”，而正是对秩序的追求，使他开始理解这个世界，理解每个位置上的事物，从而达到和环境的融合。了解孩子的敏感期，了解孩子成长的需要，给孩子每个发展阶段最恰当的人生呼应，为孩子的成长提供良好的环境，协助好孩子成长，是为人之父母的必修之课。正如著名的世界早教之母蒙特梭利说过的：“生命之援助，这就是教育。” 父母若能了解孩子各种敏感期的特征，即可减少互动中的冲突，并分享孩子成长的喜悦！

相反，如果当这些秩序被破坏时，孩子的精神会因此不安和乱发脾气。如果这样的情形持续着，儿童本身不仅会出现疾病的症状，还会抗拒任何一种试图治疗他们的行为。换句话说，当儿童正经历秩序感的敏感期时，看到的都是无秩序的东西，则此种无秩序性不仅会阻碍儿童发展，甚至会造成其人格异常。

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