介绍“壹嘉伊方程”（一）

（“自问自答”式）

为了使广大家长更简洁快速地了解“壹嘉伊”和“壹嘉伊方程”，我采用“自问自答”的方式介绍给大家。

问：好象您不是学教育专业的，但什么原因使您改变了专业方向，去做教育了呢？

答：我是学理工科机械专业的，当了30年老师。因为我的小女儿幼年时被我用心地进行了早期教育，小学只读了两年半，15岁时以专业全国第一的成绩进入中央工艺美术学院（现在清华大学美术学院）。所以我感到在孩子童年的宝贵时期中，如果能够抓紧时间并且方法对路的话，培养一个优秀的孩子并不是很困难的事，于是便萌发了要向广大家长呼吁抓紧早期教育的想法。后来向杂志报刊发表文章，开始动作。很快，被《零岁方案》的冯德全教授发现，并把我吸收为他们的第一批兼职研究员。这以后，自1985年起，我的兴趣就转向了研究家庭教育和早期教育。

问：听说您除了培养自己的孩子之外还培养了很多孩子，是什么契机使您能够进行普通儿童的早期教育的呢？

答：1993年我内退，94年小女儿去读大学。当时我刚处于无所事事中，正在考虑做什么事情时，我的朋友和学生就把他们的孩子送到我家里，说你反正会教育孩子（当时我的大女儿正在北京大学读硕士研究生），随便你怎么教，我们都绝对相信你。因为我一直以来都有想摸索出一套符合中国儿童早期开发的教具和教材的想法，加上业余在《零岁方案》几年的工作中，觉得当时的《零岁方案》也缺乏可操作的教材和教具，又有在我小女儿小时候积累的一些教学方法、游戏和教具，于是我就按照过去积累的方法开始对这些普通儿童进行早期教育的实验和摸索。

在1994年到2000年一直都在家里做这种“私塾式”的小组教育，也培养出6、70个很优秀的孩子。当时条件很艰苦，社会上基本没有进行早期教育的机构，更没有现成的图和教具。我只能按照自己的想法，发明、设计出不少幼儿教育所必须的内容，慢慢积累编写了中华文化教材、识字阅读教材、数概念、算术等教材，尤其是在智力开发上，我手绘了几十张大图，又制作了不少教具，每次上课前都要进行很长时间的准备，要给每个孩子画涂色或画图的图，或者抄写课文。随着上课的内容逐渐增多，可以操作的教具、图也积累起来，就连右脑开发部分也研制了不少东西。尤其在1995年买了电脑后，工作轻松了很多，效率也提高很多，重复劳动也结束了。我便开始正式积累教材、图片，又动手做了更多的教具。

从一开始，孩子们到我家里来进行训练的方式，就是一次四个小时，大约训练8—10项内容，有古文化（成语、古训）识字、阅读、数学、常识、智力开发（包括记忆力、观察力、注意力、逻辑思维、开发右脑等），还有很重要的动手能力的训练，都是以游戏的方式进行。那时孩子们上课是不休息的，一坐就是四个小时，中间一次也不休息。而孩子们极其喜欢这种学习方式，四个小时到了还不肯走，并且学习的效果非常明显，去考小学的孩子都是前一、二名。后来我又学习了测智商，经过我培训的孩子智商提高的程度令人欣慰。孩子们的学习习惯、思维能力、专注力都大大地优于其他同年龄的孩子，很多孩子原有的不良习惯也都得到了纠正，还出现了好几个跳级、插班的孩子。这些使我越来越觉得这种方法是真的对路了。

记得开始到我家进行训练的是四个一年级的孩子，后来逐渐加入了幼儿，最小的三岁。由于找我的家长们渐渐增多，各种年龄的孩子都有，于是我就只好按照年龄分班，一分班，肯定训练内容的深浅程度就不同。于是，再按照不同年龄孩子的实际情况，也就是按不同年龄孩子心理发展的水平和认知能力，把很多方面的智力开发训练的内容浅化或深化。记得刚开始训练时，就用我小女儿用过的教具和教材，有的可以接受，有的就觉得太深了，他们搞不懂，于是就只好再设计浅显的内容，或者在一个内容的两个台阶中间再填加好几个台阶，使得学习的坡度减缓，这样一来，这个内容孩子们可以接受了，能够搞懂了。在这个实验的过程中我才真正掌握了孩子的认知水平和能力，比如写“0”字，几乎所有的孩子都是反时针写；顺数0—100时，容易出错的是“29、30；39、40……”而倒数100—0时，容易错的地方则是“51、50、49；41、40、39……”；学习加法时，某个数加上“1”，就比加“2、3、4……”困难一些；智力开发上知道了三岁至三岁半的孩子只能用实物进行，而四岁时则可以采用图片进行……就在这个实践的过程中，逐渐实现了教材、教具的标准化、系列化，“壹嘉伊方程”逐渐有了雏形。

问：听说您在长沙办了个教育实体，口碑一直都不错。您是怎样进行群体教育的？

答：那是2000年年初，长沙女性频道组织了十几个民间儿童教育机构，一起讨论哪家的教学方法和效果好，最后，大家一致推举我的这套已经积累了5年多的教学方法。于是在春节时，就用了一周每天的同一个时间连续播出，反响很不错，出乎意料。这一来，找我的电话很多，要参加训练的家长也很多，不得已，我只好申请执照，办了“壹嘉伊咨询有限公司”，人生第一次当了老板。

当时还是颇有雄心的，很想把这个事业做大，让更多的孩子得到教育。我也清楚最难的在于师资，于是招了一些老师进行培养。我亲自带班教孩子，老师们由听课、学习、培训、实习，逐项进入实地教学。真是一项内容、一项内容，一堂课一堂课，手把手地教，外加对于家庭教育方法的培训，教学效果逐渐得到了提高，得到了家长的认可。

教学方法依然是“坐”四个小时，不过中间休息15—20分钟。内容更加标准、规范。各个年龄班的标准课件也完善了。到2004年，“壹嘉伊方程”积累的教材中幼儿有19项，小学生17项；图片1000多张，教具120种。

至此，“壹嘉伊方程”基本完善。

到2006年，大概经由“壹嘉伊”的孩子有七、八百人，在大家的共同努力下，孩子的成绩也很为明显，学习前和学习后测智商的结果是：40%成为超常儿童，20%成为天才儿童。经过培训的孩子绝大多数都是长沙各个幼儿园、小学、中学最优秀一层的孩子，他们共同的特点是：自信、快乐，学习兴趣和求知欲高，语言表达能力强，思维条理清晰，逻辑关系较严密。而最令人欣慰的是右脑的训练有着极为明显的远期效果，注意专注的程度远远高于同龄的孩子。