解读

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动或以动衬静，一方面可以全面而深刻地反映事物，另一方面可以使文章更加生动，更能感动人。
    例文

                  火烧云（四年级课文）

——佚名

晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着, 笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”, 旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿,你老是金胡子了。”

　　天上的云从西边一直烧到东边, 红彤彤的, 好像是天空着了火。

　　这地方的火烧云变化极多, 一会儿红彤彤的, 一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄, 一会儿半灰半百合色。葡萄灰, 梨黄, 茄子紫, 这些颜色天空都有, 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

　　一会儿, 天空出现一匹马, 马头向南, 马尾向西。 马是跪着的, 像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟, 那匹马大起来了, 腿伸开了, 脖子也长了, 尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴, 那马变模糊了。

　　忽然又来了一条大狗。 那狗十分凶猛, 在向前跑, 后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着, 小狗不知哪里去了, 大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子, 跟庙门前的石头狮子一模一样, 也那么大, 也那样蹲着, 很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了, 再也找不着了。

　　一时恍恍惚惚的, 天空里又像哪个, 其实什么也不像, 什么也看不清了。必须低下头,揉揉眼睛, 沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫, 火烧云下去了。

简析

《火烧云》这篇课文，作者先写了火烧云上来时地面和天空的景象，然后写了火烧云的颜色和形状的变化，最后写了火烧云的消失，动静结合，生动形象地写出了火烧云的美丽的色彩，表达了人们看到火烧云时的欢乐心情。

习作

                   窗外

我家的窗外是一片水泥空地。不大，约有五六十平方米。空地上有几把长椅，一些健身器材。桔黄的椅子，蓝色的器材，还有一小片草地，三两棵小树。让这片空地小巧别致，独然成趣。

这块空地是孩子们的乐园。女孩子们喜欢在空地上跳绳，她们甩动绳子，手脚齐动，身轻如燕。绳在翻飞，脚在跳跃——就连小辫子也在甩、也在跳。跳累了，歇一歇，再来跳。这里空旷又没有人打扰，她们玩得十分投入。写作业的时候，我会在有意无意间听到她们甩绳跳跃的声音。这些声音让我觉得平静、专注，一旦她们停下来，反而会觉得这个乐园少了点什么似的。

当然，还会有一些男孩子来凑热闹。他们在空地上打球，会用“啪啪啪”的拍球声、“嘭嘭嘭”的投篮声把跳绳的女孩们挤到一角。球在他们手中就像听话的娃娃。凌波微步，你追我抢，即使没有篮框也照样玩得不亦乐乎。这些调皮鬼没有长性，“啪啪啪”、“嘭嘭嘭”的声音不多一会儿，他们就爬上了健身器材。然后就是一阵“嘻嘻哈哈”的你叫我喊。再不用多久，小乐园又复归于平静。树上的鸟声、蝉声叫了起来。

窗外的空地，也是大人们休闲的场所。不必说人们走累了，到长椅上小憩一会，到健身器材上活动一下；每到傍晚，周围住户的灯点亮了，月亮高悬在这“井”字一样的头上。一些公公、婆婆陆陆续续地来到空地上。这时欢快的音乐响起来了，曼妙的舞步跳起来了，鲜艳的绸扇飘起来了，明快的笑容绽开来了，好像这些公公婆婆也如月亮一样变轻了，变亮了。

这块空地，没有美丽的花草，平凡得毫不起眼。甚至，平凡得就连椅子与器材都有了陈旧的锈迹。但是它一直在我的窗前，陪伴了我很多年。透过窗户看着它、听着它、关注它，内心多了一份和谐宁静的感受。

练笔

一、习作中作者是怎样将窗外空地描绘得充满生机的？窗外很热闹，衬托了窗内的我怎样的心情？

二、用“静动相衬”的手法写一篇作文。题目自拟，不少于500字。