觉醒是教师专业成长的前提

闫付庆

一位同事善于读书，勤于思考，经常在工作之余写一些教育随笔，专业刊物上偶尔也可以见到他的豆腐块。一天，他的文章在一家权威教育杂志上发表了，其他同事看到报纸上署名该同事的文章，遂好奇的问该同事：

“你在这上面发表文章，它（指报社）也给你一张证书不给？”

“不给。”这位同事回答说。

“那你图什么？”同事们不屑一顾，“连一张证书也不给。要是给一张证书吧，升级（指评职称）时还能派上用场。”

“它（指报社）用了你的文章要给稿酬的，是不是？像这样的文章能给多少钱呢？”另一位同事问道。

“几十元钱吧。”

“这是人家的第二职业，也算是工资外收入吧。人家写文章是赚钱外块呢。”

这就是我们的专业成长环境，这就是教师专业成长的意识。对于经过自己的实践、通过自己的反思上升为理论的一些成果根本不买账、不认识、不了解。所看重的只是一张张获奖证书。因为他们知道获奖证书在评职称时管用，算一个条件，而对于真正在专业刊物上发表的东西却不尊重、不承认、不认可。所以教师们非常热衷于参加一些论文评选活动，网上下载，刊物上抄袭，东拼西凑成一篇所谓的教育教学论文，交上一笔相当的评审费，就能换取一张盖着鲜红印章的获奖证书，心里觉得挺满足。一些学术机构唯利是图，搞一些论文评审活动，一张纸就可以卖几十上百元钱。一方图的是证，一方图的是钱，所以各种评奖活动很频繁。而对于在CN刊物上发表的文章也可以顶论文用，大多数一线教师没有用过，也没见过，没有经历过所以还是不敢相信。不如一张获奖证书大朱印章心里踏实。

我们的同事，对于报刊上发表的文章，关心的是稿酬的多寡，而对于经过自己的努力出了成果，享受成功的那种喜悦根本体会不到。在他们眼里看来，几十元的稿酬不过是几盒烟的价钱，还不够买一瓶酒，而他们根本就不能理解这是自己专业成长道路上的一个脚印，它见证了自己从一名教书先生向教育专业工作者（教育家）发展的轨迹。

有一些教师们是非常务实的。他们关注的是当前的、现实的自己的切身利益：金钱、名誉、职称的晋升。而对自己的专业发展漠不关心，甚至根本就没有考虑过这一件事，好像是与自己毫无关系的事，对自己的长远发展根本不加考虑。

一些教师在专业成长方面还处于沉睡期，缺乏最基本的发展的意识和成长的欲望，也体会不到专业成长的快乐和收获，这使得我们的很多培训、交流、讲座变得无效或低效，对于上级业务部门布置的一些工作也是支吾差事、应付了事。

觉醒是专业成长的前提，欲望为专业成长提供无穷的动力。当教师们都认识到专业成长的意义，自觉行动起来追求专业发展时，教师专业化才会进入快速发展的时期。