那天，红黄蓝大庆亲子园一周年庆祝活动下午五点在商场门口举行。

    那个时间，按理说是孩子们吃饭的时间。可是，为了让优优有一次锻炼的机会，全家人欣然前往，丝毫没有犹豫，事实证明，我们是对的！

    大概是男孩的缘故，优优向来对表演和舞蹈兴趣索然，在亲子班上课时，其它环节都十分认真的优优，一到了儿歌和跳舞的环节总是不爱配合，经常自己乐颠颠地穿梭在热爱跳舞的小姐姐中间（也真是奇怪，班级里喜欢跳舞的大多是女孩）。最开始我还很郁闷，不希望优优的任何一项发展落后于其它小朋友。但时间长了，也渐渐释然。孩子的特点都不尽相同，优优喜欢工作，做事有秩序感，小手灵活，乖巧懂事，这些似乎也弥补了不爱“运动”的不足。孩子天性不同，家长不必强求。放松心情之后，反倒发现，优优竟然也会偶尔很配合地做做操，跳跳舞，小小的进步常常令我们欣喜不已。也许，这就是知足常乐吧。

    所以，当听说优优可以在红黄蓝的一周年活动上表演小猪操时，全家都十分高兴。对于优优这样的孩子，我给他当天确立的目标就是：上台不抵触，不害怕就算过关了！

    可孩子们总是给我们惊喜！当将近二十个孩子都往台上一站时，一个孩子身后一个家长，那阵势，呵呵，那叫一个重视！师傅领进门，修行靠个人。放手吧，你就跳吧。音乐起，优有两秒钟的愣神，然后就进入状态。一个动作一个动作跟着音乐做下去：“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，噜噜噜。。。”，音乐一共响起三遍，优都跟着认真的做完了！下台的一瞬间，全家人围着优优赞不绝口。回家的路上，优还念念不忘：“跳小猪操了。”

    如果说此次锻炼达到目的了，那么优优之后的一系列变化更是让我们惊喜。早晨起来，为了吸引爸爸妈妈注意，自己站在床上跳“小猪操”；广场上，和别的妈妈们谈论“红黄蓝”，优听到了，说：“我跳小猪操。”于是，站在广场的石桌前就开始表演，之后还背了两首古诗；在楼下遇到姑姑单位的阿姨，大方地背起了“三字经”；小区里要搞晚会搭起了舞台，优拉着妈妈的手说：“上舞台表演喽！”

    仅仅是一次上台表演，居然会对优优产生如此大的作用，让我始料不及。由此，我也想到，孩子们的自信心，是不是就是在这样一次次的锻炼中建立起来的？相反，如果过早地承认了孩子的“弱项”，任其“自生自灭”，是不是会扼杀了孩子的许多兴趣细胞？

    发现——引导——鼓励——赞美——坚持！我想这样做，我要这样做！

    （又一期课结业喽！）

（不笑我也爱）

（喜欢你认真表演的小样！）

（自我欣赏，自我喝彩）

（想起了小时候开运动会时自己搬凳子。。。）