加载中…教育与命运现象的关系
(2010-10-20 19:39:58)
标签：
学习教育反抗期自我概念紫微斗数在线测试教育 |
分类： 事业财运类☆ |
教育可以增强一个人的能力，但不能改变人的天赋。从学龄前开始，人们就会接受教育，幼年、童年时代是可塑性较强，但到了青春期在接受教育难度就显得很大。
因为在人的第一反抗期（3或4岁）时，孩子争取的是自我主张以及活动行为的自主。
而到了青春期（11-16岁）第二反抗期，硬软抵抗，要求独立自主是全面性的，从外部因素到内在因素，从行为表现到人格的独立。
中国紫微斗数星盘，可以细致演绎出人的生命轨迹，命运的存在，就是由于在“反抗期”时代，自动排斥了“不能接受”的事务和观念，在遗传因素、和环境因素为两大影响力下，形成了自我概念，即是命运就在自己的手中。
生活实例，一位企业家，家大业大，总是希望将儿子培养成为接班人，在孩子小时候，很多教育管用，但孩子是天同昌曲的星系，颇对艺术和音乐感兴趣，而对于管理能力的统帅没有天赋，即使从事MBA科班，但以孩子自我概念中，还是不自觉的向着“亲和、协调”方面靠拢。
亲和，不适宜管理太多的人，但适于协调各种关系，就像总理一样亲切可爱。而执行官，是需要恩威并施，才是统领者的风范。总裁是决策层，要执行力做什么，会有下属心甘情愿帮他做事情，而且是帮他做事情才叫能力。企业的岗位不同，中层管理，高层管理，每层每行每人的管理模式都不一样，而且，每个人都有自己的特质论。
早期是父母对孩子因材施教，人格独立后，那是自我的努力期待。
在线咨询推荐【职场发展优势】 【演示地址】
因为在人的第一反抗期（3或4岁）时，孩子争取的是自我主张以及活动行为的自主。
而到了青春期（11-16岁）第二反抗期，硬软抵抗，要求独立自主是全面性的，从外部因素到内在因素，从行为表现到人格的独立。
中国紫微斗数星盘，可以细致演绎出人的生命轨迹，命运的存在，就是由于在“反抗期”时代，自动排斥了“不能接受”的事务和观念，在遗传因素、和环境因素为两大影响力下，形成了自我概念，即是命运就在自己的手中。
生活实例，一位企业家，家大业大，总是希望将儿子培养成为接班人，在孩子小时候，很多教育管用，但孩子是天同昌曲的星系，颇对艺术和音乐感兴趣，而对于管理能力的统帅没有天赋，即使从事MBA科班，但以孩子自我概念中，还是不自觉的向着“亲和、协调”方面靠拢。
亲和，不适宜管理太多的人，但适于协调各种关系，就像总理一样亲切可爱。而执行官，是需要恩威并施，才是统领者的风范。总裁是决策层，要执行力做什么，会有下属心甘情愿帮他做事情，而且是帮他做事情才叫能力。企业的岗位不同，中层管理，高层管理，每层每行每人的管理模式都不一样，而且，每个人都有自己的特质论。
早期是父母对孩子因材施教，人格独立后，那是自我的努力期待。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：紫微每周股市大盘101018
后一篇：紫微每周股市大盘101025