设计：李从刚

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。

教材分析：

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

教学目标：

1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。

教学准备：

1．每人一篇千字文、计数器。

2．计数器、多媒体、课件。

教学过程：

课前活动：读千字文

师：请你自由的默读这篇文章。

……铃响上课

一、创设情境，设置疑问

师：今天老师要和同学们一起上一节数学课，那有的同学就可能奇怪了？上数学课，怎么让我们读一篇古代的文章啊？哪位小朋友读过这篇文章？（生举手）在哪里读的？（经典诵读）

二、借助文字，探究新知

（一）1000的认识

1、估。

师：这是一篇要求我们背诵的文章，谁能背诵这篇文章？（学生不能背诵）为什么你还没有背过呢？

师：字太多了，请你来估一估这篇文章有多少个汉字组成？

生：……

2、借助计数器认识1000以内的数。

师：大家都觉得比100个要多，那么还能用我们以前学过的数来表示吗？今天这节课我们就一起来学习比100更大的数。要认识比100更大的数，还得清楚我们的小助手计数器。

3、数一数。

A、拨以前学过的数字，复习数位和拨数的方法。

B、在计数器100上加1个一（学生操作），引导读写。板书读法和错误的写法，让学生来改正。

C、使操作计数器，引导学生一个一个的数，102、103……109。

师：现在个位上有几个一？再加上1个一是几个一？10个一是多少？（板书：10个一是十）。怎样在计数器上表示？怎样读？谁来写？在生活中你见过这个数吗？（110报警电话）

D、利用计数器10个10个的数。（10个十是一百）

E、利用计数器一百一百的数，（板书：10个一百是一千）在计数器上表示1000，指名板演1000，强调0来占位。齐读一千（板书：一千）

F、揭示课题（板书：1000以内数的认识）

4、数的组成

A、师：你真的会了吗？老师来考考你。今年有365天，请你写出这个数字。再加上一天是多少？你还能往后数吗？

B、课件出示冷风机价格是240元，揭示数的组成；课件出示消毒柜，说说是由几个百，几个十和几个一组成的？这个数是多少？

三、合作交流、探究方法解决前面的问题。

1、师：现在我们就能解决这篇文章到底有多少字的问题了，可是要一个一个的数，恐怕到下课也数不完，怎么办呢？我们还得想个办法？（小组合作，交流方法）

2、我们可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法比较方便可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。

3、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？

学生展示：

4、师小结：通过各种方法，我们知道这篇文章正好一千字，所以它才叫《千字文》，那么这一课，我们不妨也把它叫做“千字文里的数学”（板书：《千字文》里的数学）

三、贴近生活，巩固新知

1．师：老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字，请你找找第305个是什么字，你认识吗？

生：学

师：你是怎么找的？又这么快？

生：第305个字，我就先数出300个字，然后再往后数5个，最后一个就是第305个字。师：这就是它的组成，那么十位上的0可以不写吗？它表示0个十。

2．师：我们要热爱学习，不仅要在书本上学，还要在生活当中学，（课件）大家请看，这都是生活当中的数学。（课件）

（1）一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。

（2）上海东方明珠塔高468米，是亚洲第一高塔。

（3）火警电话119；

3、生活应用

（4）同学植树九百九十五棵，指名读数，从这个数开始写到1000。

（5）铅笔的数量及组成。

（6）猜一猜洗衣机的价格。（最大的三位数）

3．师：课余时间你们也可以到生活当中去寻找数学，也可以用我们学到的数学知识来解决生活当中的问题。好吗？

四、课堂小结

一片千字文，含有这么多的数学知识，通过它我们不仅学会了用不同的方法数数，而且还学会了写1000以内数以及1000以内数的组成。当然，学得这么轻松，这与你的认真听讲，积极动脑十分不开的。我们真的很棒！下课！

五、板书

1000以内数的认识

千位 百位 十位个位     读法      ——《千字文》里的数学

    10个一是10

      10个十是100

      10个百是1000