学校繁荣，教育衰败？

王占伟

华东师范大学钟启泉教授在不久前的一次演讲中说：好的教育不是条件的堆砌，而现实中学校繁荣、教育衰败的现象很多。“学校繁荣、教育衰败”这8个字猛然间刺痛了我。日常奔走于学校所看到和感受到的又一次重现于脑际：学校依靠压教师、卡学生、加班加点等手段提高了升学率，更多的学生蜂拥而至，学校收的择校费多了，建设得更漂亮了。然而，学校的管理则成了彻头彻尾的考试管理，一切为了考试，一切为考试服务；德育成了摆在墙上给领导看的摆设，成了学生集会上的大篇空话；机械的、高强度的考试训练占据了教师绝大部分的时间，少数的优秀生成了教师主要的工作对象，教师成了考试的机器；学校教育只是“书”的教育，而不是的“人”的教育，教育性越来越淡薄……

当校舍越来越漂亮、教育技术越来越先进的时候，学校的教育性却越来越淡薄，这一现象值得我们深思！课程改革的本质是教育文化的重建：重建学校——学校是学习共同体而不是唯上是从的行政机构，重建校长——校长管理学校不能仅仅是行政权威，更应该是专业权威，教师不仅是重建教学——教学是教师与学生的对话而不是教师对学生的单向灌输，重建学习——学习是主动的意义建构而不是被动的接受过程，重建课程——教材不等于课程，经验也是课程，重建教师……学校教育性淡薄的问题必须通过课程改革的深化来解决。