所谓3P，指的是一个教学法。运用这个教学法，通过三个环节，使从知识的输入转化为技能的输出。因此，3P教学法非常适合以技能形成为目标的课程。
学校的英语教学，以及市面上很多的英语培训课程，在输入知识阶段往往是不遗余力的。然后进行反复地读、抄、背这些低层次的机械训练。但这只是为知识的记忆提供了帮助，却对语言技能的形成来讲，也就是听、说、读、写的实际能力，是远远不够的。
这也是很多语言培训课程里的通病。
在一些老牌的著名的英语课程里，虽然会或多或少地看到有**的影子，但却是不完整的。
目前，这套3P英语课程出来了，教材也基本定下来，但上课的方式、效果怎样，则需要实践去检验。比如说，预计的20分钟的课时，到底够不够完成预设的教学任务？
因此，我们希望有人来帮助我们进行测试，去完成整个课程研发中最重要的一个环节。
当然，参与者们也不是白付出的，学习者是肯定能够得到课程收益的。
不故弄玄虚，这是一个怎么样的课程？
你可以说这个课是练英语口语的，也可以说是练英语语法的。
总之这是一个练习英语的课，不是一个“学”的课。
举个例子：
也许，一些朋友学英语若干年之后，纸面上，他已经很熟悉这些东西：
I am a
teacher.
They
were teachers.
He
goes to school everyday.
He
went to the school yesterday.
但是，这些朋友能不假思索地、自然而然地、准确地脱口而出那些am, was, were, 或者go, goes,
went吗？
如果做得到，那这样的朋友就不是我们目前这个课程的目标学员（只是目前这个阶段，以后会有中高级别的课程）；
如果做不到，那么他就需要我们这个课程去训练。训练的目标就是把am, was, were, 或者go, goes,
went这些我们中国人不习惯的语法规则变成口头上的言语习惯！
这就是一个“用嘴巴去练语法”的英语课程。
--因为训练了开口说，可以在一定程度上解决口语的问题——我们只说一定程度，是因为我们不能通过这么有限的时间去让学生的口语达到英语母语的程度。
--因为训练了语法，特别是语法在口头运用上的熟练性，这也就是帮助解决了考试中的问题。
这就是我们对这个课程所设计的目标。
这个课程的三个收益是：说得好，语法好，考试好。
也许您在别处遇到过类似的课程，但没关系，我们做得比他们好！
这是可以肯定的！
您来看看就知道了！
咏梅前沿播报：
三个P，指代什么呢？好奇。
是不是practice, progress, promotion?
正如图示，3P: Presentation, Practice, Production
其中，Production 对言语技能的形成的作用是至关重要的。
有人把这一环节理解为interactive, related to life, 但从大脑运作来看，这是production。
但这3P还只是一个粗略的概括。每个环节里，都会再细分。如practice就是个动态的环节，在不同的学习阶段，会适用不同的策略，而针对学生情况的不同，所采取的方法和步骤也会不同。除此外，具体操作中还要有stimulate the impulse of expression_r_r_r， accomplish the task of expression_r_r_r等等等等。
3P不是什么新鲜事，区别在于能否概括总结、提炼出来，以及是否能挖掘其对言语技能形成的重要作用。
目前课程正在测试中，需要十六名小学生参与测试。低年级组与中高年级组各八名。
Email：3PEnglish@sunnychinese.com
QQ群：“3P英语实验课程”
群号：95328262
联系人：张老师周老师
电邮、加好友请注明：测试报名
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(2012-03-08 23:12:28)