加载中…
别小看这两分钟
(2007-05-28 15:45:35)
标签：
别小看这两分钟 |
分类： 教育随想 |
早餐后，一看表发现离上班的时间尚早，就翻开儿子订的报纸，无意中读到的小故事引起我的深思。
故事讲的是一个叫玛丽斯的老师在别人听课的过程中，请了一个平时说话结巴，但特别想发言的孩子在课堂上回答问题，但那个孩子由于过分紧张，再加上知道自己说话有缺陷，所以憋了好半天都说不出话来，同学都嘲笑他，课堂有点乱了，但老师却安慰他，引导其他学生帮他想答案，并一再鼓励他，两分钟后，这个学生终于用相对完整的话回答了老师的问题。下课后，听课的老师感到很困惑，因为一般做课的老师通常会把自己教学出色的一面展示给别人看，而玛丽斯明知道这个学生表达有困难，却还叫他发言，如果换作是别的老师一定不会点这学生的名字。当她把问题提出来的时候，玛丽斯老师笑着回答说：“当时他是那样积极地要回答问题，如果我不给这样一个有障碍的学生机会的话，他总也不会有信心。当时他一定是太着急了，而回答不上来，但恰恰这样的场面对他来说，是太重要了。如果当时我断然让他坐下，那他将失去的是下一次在大庭广众下开口说话的信心。当然为了展示我讲课最好的一面，我完全可以不叫他回答。但这和一个生命的成长相比，简直太微不足道。所以那一刻，我不仅叫他，而且宁愿多等待他两分钟……”
玛丽斯老师的话说的真好！两分钟听起来虽然很短暂，但在当时的情况下会显得尤其漫长，而两分钟的等待对一个有生理障碍的孩子成长来说是多么重要！这是对生命尊严的维护与尊重。当学生处世未深，心理的承受能力比较脆弱的时候，特别需要老师对他们的呵护与鼓励。特别是他们遇到困难，出现问题的情况下，做师长的更应该体谅他们的行为，理解他们的想法，保护他们的自尊，以诚相待。像玛丽斯老师一样把爱的种子播撒到孩子的心里面。让学生们也学会关爱他人，尊重他人，包容他人。
由这个故事让我不由得又想起在读大学时，第一次去一所小学参加实习发生的事情。实习结束临走的那天下午，一个班上最淘气的学生，放了学却不着急回家，我下班正要出校门时，发现他正焦急地徘徊着，一定是等了好久。见到我出来，他马上笑了，很局促不安地拿着一枝钢笔走过来，涨红了脸，只说了句：“老师，明天你就不来了，我把这个送给你。”我看到那是一枝崭新的钢笔，一定是他舍不得用，专门做为礼物送我的。我接过笔来感激地说：“谢谢你。希望你好好学习，老师会来看你们的。”他认真地点点头，就飞快地跑了。
回家的路上我仔细回顾自己实习的过程，其实在实习讲课期间，我并没有特别关注他，因为他是班上有名的差生，不爱学习，经常不完成作业，老师们很不喜欢他，对他除了批评就是讽刺挖苦，于是我根本来不及把他放在心上。只是因为那天下午的一节自习课，班主任老师临时去参加教研活动，让我代她管理这节课。我在班上检查学生自学的情况，当提问如何解释一个生词时，见很少举手的他想发言，便叫他回答，他一下子答对了，我便随口表扬了他，其他同学大概不习惯他受表扬，就马上不屑一顾地说：“他看字典才答对的，没什么了不起。”我解释说：“因为是生字可以查字典啊。”也许就是一次我不经意中的小小肯定，给他留下深刻的记忆。对他来说或许是天大的鼓励，在他――这个被老师公认的后进生的小心眼里一定也特别渴望能得到别人的尊重和认可吧。
我想作为一名老师，既然以教书育人为己任，既然在学生的心里如同圣人一般，那么就多用爱心去呵护他们，用微笑去鼓励他，用宽容去理解他们，用真理去引导他们，尊重生命的尊严，让学生的心灵之花开的更加健康绚丽！
故事讲的是一个叫玛丽斯的老师在别人听课的过程中，请了一个平时说话结巴，但特别想发言的孩子在课堂上回答问题，但那个孩子由于过分紧张，再加上知道自己说话有缺陷，所以憋了好半天都说不出话来，同学都嘲笑他，课堂有点乱了，但老师却安慰他，引导其他学生帮他想答案，并一再鼓励他，两分钟后，这个学生终于用相对完整的话回答了老师的问题。下课后，听课的老师感到很困惑，因为一般做课的老师通常会把自己教学出色的一面展示给别人看，而玛丽斯明知道这个学生表达有困难，却还叫他发言，如果换作是别的老师一定不会点这学生的名字。当她把问题提出来的时候，玛丽斯老师笑着回答说：“当时他是那样积极地要回答问题，如果我不给这样一个有障碍的学生机会的话，他总也不会有信心。当时他一定是太着急了，而回答不上来，但恰恰这样的场面对他来说，是太重要了。如果当时我断然让他坐下，那他将失去的是下一次在大庭广众下开口说话的信心。当然为了展示我讲课最好的一面，我完全可以不叫他回答。但这和一个生命的成长相比，简直太微不足道。所以那一刻，我不仅叫他，而且宁愿多等待他两分钟……”
玛丽斯老师的话说的真好！两分钟听起来虽然很短暂，但在当时的情况下会显得尤其漫长，而两分钟的等待对一个有生理障碍的孩子成长来说是多么重要！这是对生命尊严的维护与尊重。当学生处世未深，心理的承受能力比较脆弱的时候，特别需要老师对他们的呵护与鼓励。特别是他们遇到困难，出现问题的情况下，做师长的更应该体谅他们的行为，理解他们的想法，保护他们的自尊，以诚相待。像玛丽斯老师一样把爱的种子播撒到孩子的心里面。让学生们也学会关爱他人，尊重他人，包容他人。
由这个故事让我不由得又想起在读大学时，第一次去一所小学参加实习发生的事情。实习结束临走的那天下午，一个班上最淘气的学生，放了学却不着急回家，我下班正要出校门时，发现他正焦急地徘徊着，一定是等了好久。见到我出来，他马上笑了，很局促不安地拿着一枝钢笔走过来，涨红了脸，只说了句：“老师，明天你就不来了，我把这个送给你。”我看到那是一枝崭新的钢笔，一定是他舍不得用，专门做为礼物送我的。我接过笔来感激地说：“谢谢你。希望你好好学习，老师会来看你们的。”他认真地点点头，就飞快地跑了。
回家的路上我仔细回顾自己实习的过程，其实在实习讲课期间，我并没有特别关注他，因为他是班上有名的差生，不爱学习，经常不完成作业，老师们很不喜欢他，对他除了批评就是讽刺挖苦，于是我根本来不及把他放在心上。只是因为那天下午的一节自习课，班主任老师临时去参加教研活动，让我代她管理这节课。我在班上检查学生自学的情况，当提问如何解释一个生词时，见很少举手的他想发言，便叫他回答，他一下子答对了，我便随口表扬了他，其他同学大概不习惯他受表扬，就马上不屑一顾地说：“他看字典才答对的，没什么了不起。”我解释说：“因为是生字可以查字典啊。”也许就是一次我不经意中的小小肯定，给他留下深刻的记忆。对他来说或许是天大的鼓励，在他――这个被老师公认的后进生的小心眼里一定也特别渴望能得到别人的尊重和认可吧。
我想作为一名老师，既然以教书育人为己任，既然在学生的心里如同圣人一般，那么就多用爱心去呵护他们，用微笑去鼓励他，用宽容去理解他们，用真理去引导他们，尊重生命的尊严，让学生的心灵之花开的更加健康绚丽！
喜欢
0
赠金笔