那是个你冲不出的怪圈？

孩子没上小学时，你相信你能绕过教育制度的那些弊病，决不把孩子培养成高分低能的怪胎，但是最后你发现，只要你还生活在这里，所有这些你都绕不过去。

高考终于结束，录取的第一阶段也已经结束，儿子接到了大学的录取通知书，朋友们都说，这下你可以松口气了吧，你儿子可以玩一个史上最轻松的暑假了吧？

那都是没有养孩子的人的想法。经历过这一圈折腾，我相信，就是考上了什么状元之类的学生家长，都不会感到轻松。高考就是一场残酷的搏斗，对所有的学生和家长都是如此。

儿子上的是一所重点中学，我去开家长会的时候，常常会碰到那些学习尖子们的家长。在一般人看来，一模考试能上630，海淀区排名能进300名，羡慕还羡慕不过来，不知他们还整天围着班主任愁眉苦脸地干啥。像我这样的才真该着急——儿子的成绩，在班里倒数第几名，好的时候可以达到中等，但下一次又是倒数第几名。你不知道他为什么不稳定，更不知道他下一次会赶上是好状态还是坏状态。

但像我这样的也大有人羡慕，怎么着孩子也在一个重点中学。记得刚刚经过中考，孩子进了这所学校时，周围的人都说，你就不用再着急了，孩子大学没问题了！有一种说法，孩子的中考比高考还难，还重要。其实进了学校你就明白了，高考就是高考，该怎么残酷就怎么残酷。每个学期都在排名，你看到，他先是最后几名，又变成班里的中等，又变成最后几名，几个学期末的排名下来，像是过山车，每次他的成绩掉下来了，那就是家里的灾难日，气氛变得异常紧张，记得第一次，我与儿子发生冲突，他气得不吃中午饭，我那时也正赶上父母病重，觉得像是在末日。

有一件事，到今天我不知道自己做得对不对。当初中考时，儿子的成绩可以进区里排第一的高中，但我坚持让他进排第二的学校，理由是，排第二的学校更讲究培养学生的自主能力，不那么死扣分数。作业不那么多，强调让学生自我安排。我觉得中国学生的高分低能是人所共知的，为什么不进一个重视这方面能力的学校？况且排第二，也仍是好学校，差不到哪里去。但是，到了高考时，这个成绩就显出来了，我们认识的一个孩子，当初没有我儿子中考成绩好，他进了这所排第一的学校，结果高考的成绩是648，而我儿子，只考了586。你不能不承认，如何提高分数，已经被这些学校提炼成了一种炉火纯青的艺术——提高分数确实需要如同黄冈中学那样魔鬼般地训练，但也还有它的特有方法。

我听说，中国人考试之厉害，比如考GRE，可以考到700多分，而我的一个侄女，从小生活在美国，也只能考到600多分。当时侄女的父母怪她没考好，这女孩说道，你知道土生土长的美国孩子一般考多少分？只考500多。中国孩子都成了考试机器了，也难怪美国的学校看了这成绩单都不相信。而且这些考了700分的孩子来到美国，仍然是头几个月在课堂上听不懂，没法上课。

有人说，现在不是北京的高考录取率已经达到百分之七十，怎么还那么紧张？问题是，现在孩子们的目标不是仅仅上大学，要上一本的（本科第一批录取），要上重点大学，如果进了重点学校，那就是要上北大清华。上了北京理工大学都算败了。如果你的孩子进入了高中，又想上北大清华，或是至少要上一本，那你就得经历这些：班里的小排名，年级里的中排名，整个海淀区的大排名。到了区里，你差了别人一分，排名就掉下几十名。学生怎么能不看中分数，怎么能不一分一分地锱铢必较？有时候看到临考试前，儿子在那里疯狂地复习成语。几百上千条成语，有些之生僻连我这个当编辑的人也没见过，都要一一能解释，会用。我觉得这简直是件不可能的事，而且也没必要。考完试我问他，那天晚上的成语复习有用吗，提高了几分？他说一分也没考到。但是高考复习就是这么回事，花一年的时间，把那么多边边角角里的“知识点”都要扫到，也许你努力上百小时，只能提高一两分。你没扫到，那么如果考试碰上了这题，丢十分丢二十分就是这么丢。

谁都知道，唯分数论英雄是件很荒谬的事，但现实中你不得不这么做。因为，如果高考不以分数为唯一的标准，再搞别的标准，就更不公平了。儿子在中考时，曾获得5分的三好学生加分，他对我说，其实真不公平，因为即使没这5分，他也能进这所重点中学，但是这5分给别人，就会有大用，往往就是这样，越是优秀的学生，他获得加分的机会就越多，这不是也更不公平吗？这回高考揭露出重庆的“民族生”加分的事件，那是这种分数取人的极端表现，这里先就不说了。

在高考分数出来以后，我们全家人都陷入焦虑之中。报考的学校，当然已经不是清华北大了，但是即使是降了一级，各种不利消息仍然时有传来：先说去年报这所学校的高分考生少，所以只要超过北京一本线三四十分就没问题，想想儿子超过了80多分，应该是可以放心的，但是又有消息传来，今年报这所学校的全是高分考生，恐怕要超过一本线80分才可以进去，这样儿子就悬了。这时候要不要找人？找什么人才管用？会不会因为找人反而坏了事？无数的考虑和猜测伴随着焦虑，眼看着录取日期一天天临近。

这个报志愿，我觉得就像是赌博，或者像是在炒股。你要了解学校的水平，估计自己的实力，还要估计自己的临场状态，还要猜测别人怎么想，如果大家都想到一块了，肯定坏事。一分之差成千古恨，这种例子比比皆是。

还说那个考了646的孩子，报了清华，但是第一次消息出来时，说清华的提挡线是650多，那就是说，他的档案只能进第二志愿了，那是什么差别？他将和比他分数低100分的同学们进一所学校上课了。我可以想象他的家长当时有多绝望。尽管考了640多分，还要陷入绝望，你能明白这里是怎么回事吗？

还好，前一周吧，消息又传来了，清华扩招了，分数降到646，他终于进了清华。这个时候，一分之差，就是“生死之别”。你难道能不重视分数吗？你还能气壮如牛地说，我只重视能力，不在乎分数？

我的朋友，儿子今年两岁。她说，要找一个好的幼儿园给他，发现每月的费用要2000多。这刚是个开始，以后，就是小学，中学，高中……每一步都是来回的选择、算计、运作、焦虑，然后，应该是一多半人都觉得不如意。你的孩子两岁的时候，你可能想象着他将来前程远大，那是无量的前途，为他花费多少都愿意。现在我看到幼儿园和小学校门口那云集的接孩子的家长们，心想，到了高考时，这些孩子们实际会落个什么结果呢？

到这个时候，我才开始回想，那些来到我们单位里实习的重点大学的学生们，北大的，清华的，复旦的，人大的……他们都是高材生啊，都是在这种高考的残酷竞争中从人尖里冲杀出来的啊。他们的水平如何？客观地说，差别很大。他们对处理材料，写论文一类的事情都很在行，他们对于处理社会关系，判断社会现象，实际的处理能力，差别天壤。虽然他们的功课一定都很好，他们去考GRE，托福，雅思，都是好手。如果按我们实际用人的标准，大概十个里可以有一个能培养。真正的记者好手，好多都不是新闻院校培养出的，甚至都不是念文科的。